O "Prêmio Bahia de Artes" é uma oportunidade
 incrível para crianças e jovens expressarem
sua criatividade e talento através da arte!
Esse concurso, promovido pelo Espaço Cultural
 Ateliê Débora Fontes, tem como objetivo
 homenagear e valorizar artistas em ascensão,
 incentivando a expressão artística desde cedo.
Tema: Proteção da Marinha. Nesta edição, o
tema escolhido é a "Proteção da Marinha", um convite
para que os participantes explorem suas visões sobre o
 papel vital que a marinha desempenha na defesa
 dos oceanos, na proteção da vida marinha e na segurança
 das nossas águas. As obras podem abordar temas
 como a preservação ambiental, a fauna e flora
dos mares, ou o trabalho dos profissionais da marinha.
Como Participar: Crianças e jovens de todas as
idades podem participar, mostrando seu valor
artístico em pinturas, desenhos, esculturas ou
qualquer forma de expressão visual. 

A criatividade é o que conta!
Premiação: Os vencedores serão homenageados
com o "Prêmio Bahia de Artes", recebendo destaque
 no Ateliê Débora Fontes, com direito a exposição de
 suas obras no espaço cultural. É uma grande chance
de reconhecimento e incentivo ao futuro promissor
de nossos artistas.
Participe! Mostre sua visão sobre a proteção dos nossos

mares e o valor da marinha através da arte!

                  EXPOSIÇÃO DEBORA FONTES

                                              Por que Irmã Dulce dormia sentada?

Além de perder a mãe muito jovem, em 1955, correu o risco de perder a irmã —que também se chamava Dulce— por complicações no parto. A religiosa, então, fez uma promessa: se a irmã sobrevivesse, ela passaria a dormir sentada. E assim o fez, dormindo em uma cadeira de madeira entre 1956 e 1985.

 

Prof.doutora.Debora Fontes Palmeira de Cerqueira PhD

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Professora Pedagoga, Neuropsicopedagoga, Escritora. Doutora em Educação, Qualidade de Vida American World University AWU - USA (2006) - The Degree of Doctor Psichology - Psychology, Health, Education and life Quality, Doutora em Tecnologia da Educação Cultura Indígena pela UNIVERSITÉ LIBRE DES SCIENCES DE L'HOMME DE PARIS U. L. S. H. P. Paris - France (2013). PÓS DOUCTOR- FACULTÉ LIBRE DES SCIENCES DE L'HOMME DE PARIS - F. L. S. H. P. Paris - France 2016-2020 - PhD. Doutora pela UniDONBOSCO - Centro Universitário Unidombosco.  Dr.h.c NIBERO Universidade das Américas e UNICRITÃ Universidade Cristã do Brasil. Cidadã Laurofretense, com Especialização em Educação. Professora da FAC FACULDADE DE CIÊNCIAS E ARTES CANDEIAS polo Lauro de Freitas Bahia ( desde 2007), Salvador- Bahia. Professora e coordenadora da UNIP Universidade de São Paulo Campus Lauro de Freitas, Bahia, Professora Psicopedagoga Faculdade Olga Metting - FAMETTIG, Graduada Licenciatura em Educação Artística pela Universidade Católica da Bahia - UCSal (1991); Bacharel em Direito pela Faculdade de Artes, Ciências e Tecnologia (2012). Especialização Capacitação Continuada Esporte Escolar -UNB Universidade de Brasília, (2006) Capacitação em Psicologia Escolar e Desenvolvimento Faculdade Metropolitana S.P., MBA em Arte Contemporânea escola Superior de Estatística da Bahia (2009), Pós Psicopedagoga escolar Universidade Contemporânea (1999), Pós Docência do Ensino Superior - METODOLOGIA DO ENSINO História do Brasil com Ênfase na Educação Afro-brasileira e INDÍGENA, com qualificação profissional para docência Superior - Escola Superior de Estatística da Bahia MEC Decreto Lei 57.817/66. Registro 2314. (2011). Escritora, Palestrante. Atuando principalmente nos seguintes temas: Educação, artes, ECA Estatuto da Criança, Adolescente, ministra Oficinas práticas de Artes, Estudos Cientifico e Psicanálise/Atuou como Diretora, EEP-Estadual- Gov.Ba (de 1984 á 2010) Coordenadora de Professores de Graduação UNOPAR (de 2003 à 20010), Diretora Pedagógica da Reserva Indígena Thá-fene - Quingoma Lauro de Freitas Bahia até dias 1990 a atuais. Diretora de Divisão de Ensino Superior no Pólo Universitário Santo Amaro de Ipitanga Prefeitura Municipal de Lauro de Freitas Bahia de (2010 a 2012). Tem experiência na elaboração e execução de projetos culturais indígenas. Sua produção científica foi voltada para a Educação Filosofia Psicologia, Saúde Educação e Qualidade de Vida tese: A Comunidade Reintegrada a Escola como Fortaleza do Conhecimento (2002 a 2006), Retomando Doutorado na Université Libre des Sciences de L’homme de Paris (2000 a 2013). Professora na Disciplina de Metodologia e Coordenadora de estágios. Professora PARFOR Plataforma Freire -UNEB Universidade da Estadual da Bahia (Curso de Graduação PEDAGOGIA - Disciplinas: Educação Artística e História da Cultura Indígena, atuou nas Cidades de: Sátiro Dias, Serrinha, Irecê, João Dourado, Central, Planaltino, Maracás Bahia através CAPES-FARFOR Ministério da Educação. (2008-2014). Ministra aula de Pós-Graduação na Faculdade Olga Mettig FAMETTIG curso de Psicopedagogia. Presidente da Comissão de Educação CDDHLF Conselho de Direitos Humanos em Lauro de Freitas Bahia. 1ª Presidente da Reserva Indígena Thá-fene 2020. Pedagoga da UNICRISTÃ SP. (Texto informado pelo autor) SUA ARTE: Professora Universidade da Bahia Projeto PARTOR ARTE EDUCAÇÃO. Expor na Europa: Expõe desde 1970-Brasil Museu da Cidade, Casa do Beni entre outros. Portugal, Paris, Vaticano, Espanha FAPCI de 2006 aos dias de hoje. Reconhecida pela UNESCO. Projeto Arte Educação, atualmente Membro IPAN Instituto Proteção Ambiental, Presidente Reserva indígena Thá-fene.

 

Professora Doutora Débora Fontes, PhD em Educação, é uma renomada artista visual e educadora com uma trajetória de dedicação à arte e à educação desde os 14 anos de idade. Sua carreira acadêmica e artística se destaca por contribuições significativas em diversas áreas. Desde 1989, após concluir seu primeiro doutorado na América Word University, ela tem se dedicado a projetos que reintegram a comunidade à escola, vendo a educação como uma fortaleza do conhecimento.

Nos anos 90, a Professora Débora Fontes realizou pesquisas profundas sobre educação indígena e afro-brasileira. Seu doutorado em educação pela Universidade de Paris envolveu um trabalho próximo com os povos originários Kariri-Xocó e Fulni-ô, em colaboração com líderes indígenas como Lymbo e Wakay. Essa experiência enriqueceu seu entendimento sobre a importância da inclusão e respeito às culturas indígenas no sistema educacional.

Atualmente, como pós doutora em Educação Afro-brasileira e Indígena, e detentora de um PhD, a Dra. Débora continua a dedicar sua vida à arte e à educação, utilizando suas habilidades e conhecimentos para promover a valorização das culturas tradicionais e o desenvolvimento de práticas pedagógicas inovadoras que respeitem e integrem essas heranças culturais. Sua atuação é uma inspiração para educadores e artistas que buscam transformar a sociedade através do conhecimento e da arte.

 Débora Fontes PhD, além de sua notável carreira acadêmica e artística, é também uma escritora prolífica com obras que abrangem temas como educação, arte, cultura, e suas vivências globais. Seus livros incluem contos paradidáticos e guias práticos para viajantes, oferecendo uma rica combinação de conhecimento e experiência para leitores que buscam explorar o mundo através de diferentes lentes culturais e educacionais.

 

III SEMINÁRIO Psicopedagogo

 

13 de setembro de 2024 -Relatório do III Seminário: O Papel do Psicopedagogo e o Pacto pela Educação

O III Seminário, "O Papel do Psicopedagogo e o Pacto pela Educação", foi um evento de grande impacto, onde a agenda foi cumprida com maestria. A cobertura da Rádio Jovem Gospel 95.1, sob a liderança de Antônio Carlos Gomes de Cerqueira, ampliou o alcance do seminário, transmitindo-o para 49 países. Esta rádio, que completou um ano no ar, tem sido uma ferramenta importante para disseminar conhecimento e cultura. 

Francisco Átila Aragão, um grande poeta, contribuiu com sua presença encantadora, recitando poesias que iluminaram o evento. Todos os palestrantes demonstraram o valor do dom da palavra, destacando temas essenciais para o desenvolvimento educacional.

Dr. Nelsival Menezes defendeu com brilhantismo a importância do futebol e da capoeira como ferramentas essenciais para o desenvolvimento físico e intelectual dos jovens. Ele destacou como essas práticas vão além do esporte, promovendo disciplina, foco, trabalho em equipe e respeito às diferenças, elementos fundamentais para a formação integral dos estudantes.

 

Dr. Nelsival ressaltou que o futebol e a capoeira, sendo expressões culturais ricas e acessíveis, podem ser utilizadas como estratégias pedagógicas para engajar os jovens, especialmente aqueles em situação de vulnerabilidade, contribuindo significativamente para sua autoestima e inclusão social. Ao conectar essas atividades ao Pacto pela Educação, ele mostrou que o esporte pode ser um aliado poderoso no combate ao abandono escolar e na promoção de uma educação mais inclusiva e de qualidade.

Dr. Adailton Agra apresentou um tema vital sobre o papel da família na escola, destacando a proteção das crianças e adolescentes e as obrigações legais para o bem comum.

A Mestra Professora Psicopedagoga Nildélia Souza, presidente da Associação dos Psicopedagogos da Região Metropolitana de Lauro de Freitas, teve uma participação destacada no projeto "O Papel do Psicopedagogo na Escola: O Pacto pela Educação". Ela não só palestrou no meet, como também esteve presente de forma ativa no evento do dia 13 de 2024, até as 18 horas, contribuindo significativamente com sua expertise e fortalecendo o debate sobre o papel crucial do psicopedagogo no ambiente escolar.

 

 

Dulce Moreira, escritora e autora de "A Pedagogia do Ser", recebeu muitos aplausos por sua apresentação inspiradora. Durante sua fala, ela enfatizou a importância de o educador cultivar o amor-próprio, destacando que apenas quem se ama verdadeiramente pode transmitir esse sentimento aos alunos e à comunidade escolar. Dulce ressaltou que a prática pedagógica vai além do ensino acadêmico, envolvendo também a construção de laços afetivos e o reconhecimento do valor de cada indivíduo. Ao valorizar o autoconhecimento e o cuidado com o outro, a educadora transmitiu uma mensagem de transformação profunda no ambiente educacional, convidando todos a refletirem sobre o papel essencial das emoções e das relações humanas no processo de ensino e aprendizagem.

A Professora Valesca Moreira, juntamente com a direção da escola Viva Infância e Lucia Moreira, trouxe à luz a importância da leitura e dos projetos educacionais, como a SELIBA, que encanta  Professora Doutora honoris Causa e mestra Pedagoga Lucia Moreira destacou a importância da leitura e dos projetos educacionais durante apresentação no foyer do Cine Teatro, trazendo à luz o impacto transformador da SELIBA – Semana do Livro Baiano, evento que há mais de 28 anos encanta e inspira jovens e crianças. Ela ressaltou como a SELIBA se tornou uma ferramenta poderosa para a promoção da literatura e da cultura regional, incentivando o hábito da leitura desde cedo e proporcionando às novas gerações o acesso a autores e histórias que valorizam a identidade baiana.

Lucia enfatizou que projetos como a SELIBA não só enriquecem o currículo educacional, mas também contribuem para o desenvolvimento crítico e criativo dos estudantes, ampliando suas perspectivas e fomentando o amor pela leitura e pelas artes.

A abertura do seminário foi conduzida pelo Doutor Anselmo Barcelona, que apresentou dados alarmantes sobre o IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica) da Bahia e de Lauro de Freitas. Ele fez um apelo urgente às autoridades educacionais do município para que tomem medidas decisivas em prol de uma educação de qualidade. A ausência do sindicato dos professores foi notada, deixando uma lacuna no debate crucial sobre a valorização dos docentes.

 

Os psicólogos Cícero André de Oliveira e Andréia Agudo abordaram a importância do psicopedagogo e psicólogo nas escolas para garantir o bem-estar de educadores, pais e alunos. Sua contribuição foi essencial para ressaltar o papel dessas figuras no ambiente escolar.

 

A Doutora e Psicóloga Doreia Lycia Fontes Palmeira trouxe um tema relevante sobre SPA (Síndrome do Pensamento Acelerado) e TDAH (Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade), engajando a plateia com questões cruciais ligadas às múltiplas inteligências e ao desenvolvimento pessoal.

A apresentação de LULA da Bahia no III Seminário "O Papel do Psicopedagogo e o Pacto pela Educação" foi um verdadeiro marco, deixando uma forte impressão no público. Com sua performance cheia de emoção, ele tocou músicas que não só envolveram a plateia, mas também despertaram lembranças afetivas profundas. O talento musical de LULA da Bahia, combinado com o repertório cuidadosamente selecionado, trouxe à tona emoções ligadas a momentos especiais, criando uma atmosfera única e inesquecível. A música se entrelaçou com o propósito do evento, proporcionando uma experiência emocional que certamente marcou uma época.

Outro momento marcante do III Seminário foi a apresentação de Marcus Vinícius, que trouxe a força e a energia do rap e hip hop para o palco. Suas rimas poderosas e cheias de significado abordaram questões sociais e emocionais, conectando-se com o público de maneira intensa. Através de suas letras, Marcus Vinícius conseguiu transmitir mensagens de superação, resistência e esperança, mexendo com o emocional de todos os presentes. Sua performance vibrante complementou a profundidade do evento, trazendo uma linguagem artística que fala diretamente aos jovens e à cultura urbana, e que, junto com a apresentação de LULA da Bahia, fez desse seminário um marco cultural e educativo.

 

No III Seminário "O Papel do Psicopedagogo e o Pacto pela Educação", também esteve presente a Comandante Oficial Capelã Elizete de Jesus, missionária, além da Sra. Rosemeire dos Santos Santana, líder comunitária e ouvidora municipal de Madre de Deus. Ambas desempenharam um papel fundamental no evento, oferecendo apoio total ao Pacto pela Educação. A presença dessas importantes figuras reforçou o compromisso com o fortalecimento da educação e o desenvolvimento de ações que promovam a inclusão e a participação da comunidade na construção de um futuro melhor para as crianças e jovens. Representante do IPAN Comandante Marcelo Antunes

 O Comandante Marcelo Antunes, Presidente o IPAN (Instituto de Proteção Ambiental Nacional), também marcou presença em todas as LIVE do dia 09 À 12 de setembro, pelo Rio de Janeiro, bem como Nanci Guedes , Presidente da Associação dos Psicopedagogos Brasil seção Bahia Meire Suely palestrou dia 09 de setembro de 2024 no III Seminário "O Papel do Psicopedagogo e o Pacto pela Educação". Sua participação destacou a importância da integração entre educação e sustentabilidade, reforçando o papel fundamental da proteção ambiental na formação das futuras gerações. Como defensor do meio ambiente, o Comandante Marcelo Antunes trouxe à tona a relevância de uma educação consciente e responsável, que inclua o cuidado com o planeta como parte essencial do processo educativo.

        AS PALESTRA meet

A ALAF e sua presidente, Mestra Mayra, juntamente com Josy Luz do Roray e Alalf, apoiaram ativamente o seminário, participando de todos os momentos e contribuindo com suas valiosas experiências. 

                                                                     Evento na UNEB

 

Daniel Lyrio, em sua palestra sobre ESG (Environmental, Social, and Governance), encantou a todos com uma abordagem que incentivou o trabalho colaborativo entre alunos e professores, destacando a responsabilidade socioambiental nas escolas.

 

A psicopedagoga Jeanne Ferreira, com seu trabalho de Constelação Familiar, emocionou o público ao falar sobre a importância do amor à família e da reconexão com nossas raízes.

 

Um momento especial foi proporcionado pelos índios Cacique Paruanã Pessival e seus parentes, que trouxeram a ancestralidade ao palco, reforçando a conexão com nossas origens indígenas. Sua dança e palestra foram profundamente significativas para todos, lembrando a todos que os povos indígenas são a essência da nossa história e cultura.

O seminário se encerrou com um sentimento de gratidão e compromisso com o futuro da educação no Brasil. O Pacto pela Educação foi um tema central, e o evento demonstrou a urgência de unir esforços para uma educação integral, inclusiva e de qualidade, reforçando o papel dos psicopedagogos e educadores na construção de um país mais justo e preparado para os desafios futuros.

Durante o III Seminário "O Papel do Psicopedagogo e o Pacto pela Educação", a apresentação dos alunos de teatro, sob a liderança da Professora Roquelina e da psicopedagoga Virginia Teixeira, trouxe um momento especial ao evento. A exibição de quadros e o jogral de poesia destacaram o talento e a profundidade das performances, encantando e emocionando todos os presentes. A SELIBA – Semana do Livro Baiano também teve destaque, promovendo a riqueza literária local e reafirmando a importância da leitura para jovens e crianças.

No Foyer do Cine Teatro, durante o III Seminário "O Papel do Psicopedagogo e o Pacto pela Educação", o evento foi marcado por diversas expressões culturais e artísticas. A apresentação dos índios, com artesanato típico, trouxe um toque de ancestralidade e conexão com a terra. A exposição da artista plástica Débora Fontes, junto aos alunos do Colégio Social de Portão e mais 190 artistas, trouxe obras com o tema "Meio Ambiente", despertando reflexões sobre a preservação ambiental através da arte.   

Outro destaque foi a exposição de livros de autores baianos, que foi o ponto alto da

SELIBA – Semana do Livro Baiano, evidenciando a riqueza literária local. Além disso, os alunos de teatro, liderados pela Professora Roquelina presidente e psicopedagoga Virginia Teixeira, do projeto Criando Asas, apresentaram uma belíssima exibição de quadros e realizaram um jogral de poesia no palco principal, encantando e emocionando todos os presentes com a profundidade de suas palavras e a força de suas performances.

Esses momentos ressaltaram o poder transformador da arte e da cultura no ambiente educacional, mostrando como essas iniciativas podem enriquecer o aprendizado e promover o desenvolvimento integral dos estudantes.

A Pedagoga e Terapeuta Ocupacional Virginia Teixeira, junto com Debora Fontes PhD e Lázaro Passos, desempenhou um papel crucial na organização do III Seminário "O Papel do Psicopedagogo e o Pacto pela Educação", garantindo que o evento fosse um grande sucesso, tanto em termos de logística quanto de conteúdo. Essa organização permitiu que o seminário fosse um marco importante para a educação e a psicopedagogia, inspirando a todos os participantes.

 

 

A Pedagoga e Terapeuta Ocupacional Virginia Teixeira, juntamente com Debora Fontes, PhD, e Lázaro Passos, realmente desempenhou um papel essencial na organização do III Seminário "O Papel do Psicopedagogo e o Pacto pela Educação". Sua dedicação não apenas garantiu a eficiência logística do evento, mas também contribuiu para a qualidade do conteúdo apresentado, criando um ambiente de aprendizado enriquecedor. O seminário se tornou um marco na discussão sobre a psicopedagogia, inspirando todos os participantes e reafirmando a importância da educação e do papel contínuo dos profissionais envolvidos na área.

Esse esforço colaborativo foi fundamental para o sucesso do evento, que uniu teoria e prática, fortalecendo a rede de apoio à formação continuada e à integração entre profissionais e estudantes.

   Lazaro Passos , Lazaro Santos, Daniela Rodrigues, apoio do Teatro, Ru do Gueto cineasta, Yuri Marcelo , Paula Pelegrini, Thay, Og Cerqueira Cineasta,  Os parentes povos originários Cacique Paruanã e irmãos.  CICERO DIRETOR DO CINE TEATRO , VIRGINIA TEIXEIRA , NILDELIA ...

 

 

Um agradecimento especial ao Papa Francisco, cuja dedicação à educação mundial é notável. Desde o ano 2000 até o plano para 2030, ele tem se empenhado para que os países assumam a responsabilidade de cumprir o pacto global pela educação. Sua liderança e visão inspiram um compromisso contínuo com a educação como um direito fundamental, essencial para o desenvolvimento humano e social. O Papa Francisco nos lembra que a educação é uma ferramenta poderosa para transformar o mundo, promovendo justiça, paz e igualdade para todas as nações.

O Pacto Global pela Educação também oferece suporte técnico e financeiro a estados e municípios, ajudando-os a implementar ações e programas focados na melhoria dos índices de aprendizagem na educação básica. Através da estratégia de recomposição das aprendizagens, os estudantes dessa etapa de ensino podem recuperar e aprimorar suas competências, garantindo uma formação mais sólida e inclusiva para o futuro.

 

Os 7 pilares da gestão educacional envolve a gestão de pessoas, administrativa, financeira, pedagógica, tecnológica, de comunicação e do cotidiano escolar.

Quais são os pilares da BNCC?

Saiba quais são as 10 competências gerais da BNCC!

• conhecimento;
• pensamento científico, crítico e criativo;
• repertório cultural;
• comunicação;
• cultura digital;
• trabalho e projeto de vida;
• argumentação;
• autoconhecimento e autocuidado;

Como trabalhar os 4 pilares da educação em sala de aula?

 

Aqui estão algumas estratégias e práticas que os educadores podem adotar para incorporar esses pilares em seu ensino:

1.     1 Primeiro pilar, aprender a conhecer. ...

2.     2 O segundo pilar, aprender a fazer. ...

3.     3 Terceiro pilar, aprender a conviver. ...

4.     4 Por último, aprender a ser.

 

Os principais pilares deste movimento são a Escolaridade (possibilitar que os funcionários das empresas elevem sua escolaridade, sobretudo entre grupos subrepresentados, como pessoas negras, mulheres e PCD, considerando operações e cadeia de valor); a Inclusão Produtiva (promover a inclusão produtiva de jovens

Foi através do Pacto Global, lançado em 2000, que dez princípios universais foram divididos em quatro pilares, fazendo deles os principais pilares da Organização das Nações Unidas, são eles: 

 Direitos Humanos, Trabalho, Meio Ambiente e   

               Anticorrupção.

wpoglobal.org

Desejo a todos sucesso estou em transito para Brasilia impossibilitado de gravar mando estas breves palavras que todos juntos possamos mudar o mundo Embaixador Celso Dias Neves Voluntario da ONU Registro 781504
O PAPEL DO PSICOPEDAGOGO NA ESCOLA

HOJE 09 de setembro no meet 19:h30

 

              12:00 às 12:30

• Pequeno Debate e Tira-Dúvidas com a Plateia
• Palestrantes:
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A palestra de Meire Suely Nunes realmente destacou a importância da formação continuada para psicopedagogos, ressaltando como esse aprimoramento constante é essencial para acompanhar as necessidades educacionais e sociais em evolução. No contexto do Pacto pela Educação, essa formação se torna ainda mais vital, já que os profissionais precisam estar preparados para enfrentar os desafios no desenvolvimento cognitivo e emocional dos alunos, além de contribuir para uma educação mais inclusiva e de qualidade.

A palestra da Psicóloga Meire Suely, Presidente da

“Bahia – Abpp – Associação Brasileira de Psicopedagogia Associação Brasileira de Psicopedagogia

https://www.abpp.com.br › abpp-bahia

SEÇÃO BAHIA – BA. Presidente: MEIRE SUELY NUNES DA SILVA.

Sessão Bahia, foi um marco essencial para o III Seminário Psicopedagógico Escolar - Pacto pela Educação, marcando o início da jornada de debates e reflexões que ocorrerá do dia 9 ao dia 12 de setembro, às 19h30, na plataforma Meet.

A palestra abordou os desafios e a importância do compromisso coletivo com a educação, colocando em evidência a necessidade de um suporte efetivo para crianças e jovens.

O seminário terá um momento especial no dia 13 de setembro, quando, durante a plenária, será apresentada uma Carta Aberta às Autoridades, reforçando o apelo para que medidas concretas sejam tomadas em prol da melhoria do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) em níveis municipal, estadual e federal. Esta carta será entregue ainda em 2024 e, com o apoio da sociedade, será monitorada e cobrada até 2030, visando o fortalecimento da educação de qualidade em todo o Brasil.

Essa mobilização é crucial para que os direitos das crianças e jovens sejam garantidos, assegurando uma educação que propicie desenvolvimento integral e melhores oportunidades para as futuras gerações.

O diálogo promovido pelo Doutor Nelsival Menezes com o tema "Esporte que Transforma a Educação" trouxe reflexões essenciais sobre como a prática esportiva pode ser um instrumento poderoso de transformação no ambiente escolar, promovendo disciplina, saúde e valores éticos.

A Presidente da Associação Psicopedagogo Metropolitano Mestra  Nildelia Souza, destacou a importância vital da psicopedagogia para o convívio escolar, realçando como essa atuação contribui para a inclusão e a superação das dificuldades de aprendizagem.

A psicopedagoga Taciana Santos compartilhou suas valiosas experiências em atendimentos clínicos, oferecendo uma visão prática sobre os desafios que os profissionais enfrentam no dia a dia com alunos que necessitam de suporte especializado.

O renomado Tonzé da Bahia trouxe uma explanação profunda sobre a importância da ancestralidade na educação, destacando como as tradições culturais podem ser integradas ao ensino para fortalecer a identidade e o pertencimento dos alunos. Já a Professora Débora Fontes, em sua fala, reforçou o compromisso com o Pacto pela Educação, alinhado à justiça restaurativa implementada no Colégio Social de Portão, promovendo uma cultura de paz e respeito mútuo nas escolas.

O Psicopedagogo Lázaro Passos desempenhou um papel fundamental nesta plataforma juntamente com Pedagoga Paula Pelegrini, para a realização deste encontro com a Palestra da Presidente Meire Suely. Gratidão sempre. Lazaro Passos relatou que ao coordenar o núcleo da clínica psicopedagógica no Instituto Educacional Colégio Social de Portão (IESP). Ele destacou a importância do trabalho voluntário aos sábados, que visa o bem-estar das crianças e suas famílias, reforçando a missão da equipe em proporcionar um ambiente de apoio emocional e educacional. O compromisso com a comunidade é um exemplo de dedicação ao desenvolvimento integral das crianças.

O Professor Adailton Agra, presente na plataforma, tratará no dia 13 de setembro, sobre o papel central da família na educação, destacando como o apoio familiar é crucial para o desenvolvimento das crianças e adolescentes.

Esse evento, que contará com diversas autoridades confirmadas para o dia 13 de setembro, é um marco para a educação na Bahia, especialmente para a cidade de Lauro de Freitas. O encontro visa proporcionar um olhar atento e transformador sobre o futuro da educação no Brasil, colocando as crianças no centro desse debate e reafirmando a necessidade de que seja feita a vontade de Deus em prol do bem-estar e crescimento dessas futuras gerações. 

Débora Fontes PhD.

 

II SEMINÁRIO PSICOPEDAGÓGICO ESCOLAR

 

 

Relatório da Palestra de Rana Accioly e Rosângela Accioly - 10 de Setembro de 2024

No dia 10 de setembro de 2024, tivemos a honra de contar com a participação Rana a Accioly, em uma palestra que se destacou por sua relevância cultural e educativa.

Rosângela Accioly, pedagoga com habilitação em Educação Infantil, mestre e doutora pelo Programa de Pós-graduação em Educação e Contemporaneidade da Universidade do Estado da Bahia, compartilhou valiosas ideias sobre a importância da ancestralidade para a juventude. Como ativista por uma educação antirracista, ela trouxe contribuições profundas para a construção de um ensino que valoriza as raízes culturais, incentivando a memória viva e o respeito à diversidade, destacando o valor da preservação cultural como uma ferramenta educativa. Sua abordagem serviu para conectar os jovens com a história e as tradições, reforçando a importância de uma educação que celebre a identidade e a ancestralidade como partes essenciais da formação pessoal e coletiva.

Hoje dia 11/9/2024 com a psicóloga Doreia Lycia participou do evento, contribuindo com um bate-papo enriquecedor sobre o tema de sua palestra PSA x TDH, que abordará mais profundamente no III Seminário Psicopedagógico Escolar no dia 13 de setembro. Ela apresentou colegas psicólogas que também estão contribuindo com suas experiências para o seminário, ampliando o leque de discussões sobre o papel do psicólogo e psicopedagogo na inclusão escolar.

O professor doutor Nelsival Menezes também esteve presente e hoje vamos ouvi-lo neste bate papo no seminário digital uma amostra da sua palestra, destacando a importância do esporte, especialmente a capoeira e o futebol, na escola.

Estas atividades esportivas contribuem para a inclusão social e para o desenvolvimento integral dos alunos, ressaltando a interseção entre esporte e educação como uma estratégia eficaz de apoio ao papel do psicopedagogo.

Dia 10/09/2024, foi marcado por discussões enriquecedoras que reforçaram o papel de várias áreas, como a educação antirracista e o esporte, no processo de inclusão e no desenvolvimento da comunidade escolar. As contribuições desses profissionais são de extrema importância para a continuidade das atividades do seminário, que se estenderão até o dia 13 de setembro.

Agradecemos imensamente a presença de todos os participantes. Reconhecemos que o tempo foi curto para permitir que cada tema fosse abordado com a profundidade merecida. Contudo, a troca de ideias foi de extrema importância, e continuaremos com as discussões nos próximos dias.

No dia 12 de setembro de 2024, teremos a honra de contar com a Professora Débora Fontes PhD, Mestra Nildélia, e a Doutora Nanci Guedes, que irão contribuir com debates sobre PICS (Práticas Integrativas e Complementares em Saúde) e o papel essencial do Psicopedagogo no contexto educacional. Esperamos que esses momentos continuem enriquecendo nosso seminário e promovendo diálogos transformadores para a educação e o desenvolvimento das crianças e jovens.

Contamos com todos para mais um dia de grandes aprendizados e contribuições!

 

Assim, a avaliação institucional possibilita a reestruturação do processo educacional e a introdução de mudanças na Instituição. Este procedimento colabora com a reestruturação das atividades de ensino, pesquisa, extensão e gestão da Instituição, visando a melhorias em cada um desses pilares fundamentais. Receber profissionais da área Psicopedagógica escolar, analisar o IDEB através de gráficos e formular uma carta para encaminhar a SEMED, a Prefeitura e câmara de vereadores.

 11 de setembro 2024

Relatório 11 de setembro 2024 

 

Relatório da Palestra de Dr. Nelsival Menezes e Mestre de Capoeira

A palestra de Dr. Nelsival Menezes, juntamente com a participação do Mestre de Capoeira, trouxe um importante diálogo sobre o papel transformador da capoeira no desenvolvimento físico, emocional e social dos alunos, e como essa prática pode colaborar diretamente com o trabalho dos psicopedagogos no ambiente escolar. Eles discutiram como a capoeira, além de ser uma expressão cultural e corporal, contribui para o fortalecimento de habilidades motoras, a autoestima, a disciplina e a socialização, aspectos essenciais para o crescimento cognitivo e afetivo das crianças e jovens.

A Psicóloga Doreia Lycia também enriqueceu o evento com um bate-papo profundo sobre a importância de entender as crianças e os jovens dentro do contexto emocional e educacional. Durante sua fala, ela citou Augusto Cury, reconhecido por seu trabalho sobre a gestão das emoções. Cury, que se define como um "cristão sem fronteiras", foi mencionado por suas reflexões sobre a necessidade de compreender as emoções e os processos mentais, e como Cristo foi um grande mestre nessa área. Doreia enfatizou a relevância desse entendimento no apoio a crianças com TDAH (Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade) e jovens em processo de desenvolvimento emocional.

Ela destacou as diferenças entre o TDAH, uma condição que se manifesta desde a infância, e o SPA (Síndrome do Pensamento Acelerado), que surge na vida adulta como consequência do estresse causado pela sobrecarga de responsabilidades. Essa discussão foi essencial para os psicopedagogos e profissionais de educação que lidam com esses desafios diariamente.

O evento, ainda em sua sétima edição, promete um impacto significativo no aprendizado e formação dos participantes, com a Carta Aberta, que será redigida ao final do seminário, trazendo contribuições enriquecedoras para todos que atuam no cuidado e na educação.

A Presidente Nildélia Souza finalizou comentando sobre a importância do bate-papo com Dr. Nelsival Menezes, seu ilustre convidado, e Doreia Lycia, ressaltando que esses momentos de reflexão e troca de experiências serão cruciais para fortalecer o Pacto pela Educação e garantir uma educação inclusiva e transformadora para o futuro.

Este evento marca, de forma profunda, o compromisso com o desenvolvimento das crianças e jovens e reforça o papel da educação e da psicopedagogia na construção de um ambiente escolar acolhedor e eficaz. Professora doutora Débora Fontes Ph.D.

 12 de setembro 2024

 

III SEMINÁRIO 

Qual o movimento social que luta na defesa dos Direitos das pessoas com deficiência?

As comemorações ocorrem desde 1982 e foram uma iniciativa do Movimento pelos Direitos das Pessoas Deficientes – MDPD, grupo que debate propostas de transformações sociais em prol dos portadores de deficiência há mais de 40 anos.

O que significa a sigla PcD?

Guia de Contratação PcD: regras, detalhes e documentos. PcD é a sigla que se refere às Pessoas com Deficiência. No contexto das empresas, o termo PcD é usado para identificar colaboradores que apresentam deficiência visual, motora, mental ou auditiva. 

PACTO PELA EDUCAÇÃO

PSICOPEDAGÓGICO ESCOLAR

Prof.doutora DÉBORA FONTES PhD

IESP INSTITUTO EDUCACIONAL e ASSOCIAÇÃO DOS PSICOPEDAGOGOS DA REGIÃO METROPOLITANA LAURO DE FREITAS BA.

                        FAÇA UNINASSAU EAD - POLO LAURO DE FREITAS

                         LAURO DE FREITAS- CENTRO -ESTADO -BA 

O papel do psicopedagogo na escola é fundamental para o desenvolvimento integral dos alunos, promovendo a inclusão, o apoio no processo de aprendizagem e a superação de dificuldades cognitivas, emocionais e sociais. Esse profissional trabalha de maneira interdisciplinar, identificando obstáculos que impedem o aprendizado, como dificuldades de leitura, escrita, interpretação, e questões emocionais ou comportamentais, propondo estratégias para superá-los. Além disso, o psicopedagogo auxilia os professores no entendimento dos processos de aprendizagem dos alunos, oferecendo orientação e suporte pedagógico.

A presença de psicopedagogos e psicólogos nas escolas passou a ser um direito garantido por lei no Brasil, conforme a Lei nº 13.935/2019, que determina que as redes públicas de educação básica devem contar com o apoio de psicólogos e assistentes sociais para atender as necessidades de alunos e professores. Essa lei reforça a importância da saúde mental e do acompanhamento psicopedagógico no ambiente escolar, visando não só o desenvolvimento acadêmico, mas também o bem-estar emocional e social dos estudantes.

Com a presença desses profissionais, os benefícios são múltiplos:

1. Identificação precoce de dificuldades de aprendizagem, como dislexia, TDAH e transtornos emocionais;
2. Promoção de um ambiente escolar mais inclusivo, com práticas que favorecem a participação de todos;
3. Suporte emocional e psicológico, tanto para alunos quanto para professores, em situações de estresse, bullying, luto e outras questões emocionais;
4. Orientação e capacitação de professores para lidar com diferentes perfis de aprendizagem e comportamentos.

Esses profissionais tornam-se essenciais para o desenvolvimento pleno dos alunos e para a criação de um ambiente educacional mais saudável e acolhedor, garantindo que as escolas possam oferecer o suporte necessário a todos que delas fazem parte. Professora doutora Débora Fontes PhD

Visão geral

 

 

Hoje, existem 200.000 Leos em todo o mundo. A Fundação de Lions Clubs International foi criada com a missão de apoiar os esforços dos Lions Clubes e parceiros de atender comunidades locais e de todo o mundo, levar esperança e impactar vidas por meio de subsídios e projetos de serviço humanitário.

 

ESTAMOS  COM TAMBÉM COM APOIO DA RÁDIO GOSPEL

 

 

 

 

Palestras com profissionais da área Educacional. Temas como:  Identificar dificuldades de aprendizagem. Planos de Intervenção: Desenvolve estratégias personalizadas. 

 1 ano no ar! Parabéns aos membros desta confraria, que têm feito da Rádio Gospel Viva Feliz uma verdadeira bênção para tantos ouvintes. Que venham muitos anos de liderança, com Bel Carlos Gomes e seus amigos sempre à frente, alegrando e inspirando a todos com o programa "Viva Feliz". Que Deus continue abençoando cada passo dessa jornada!

Drº Gilberto Weber Urpia foi recentemente premiado pela Academia de Artes com o renomado "Prêmio Bahia de Artes". Essa honraria reconhece todo o talento que ele desenvolve nas artes criativas, iluminando a alma de todos aqueles que apreciam sua obra. Que esse reconhecimento seja apenas o começo de muitos outros momentos de sucesso e inspiração! Receberá no Foyer do Cine Teatro.

 

Acompanhamento Individual: Oferece suporte direto aos alunos. avaliar e conhecer o    IDEB, Lauro de Freitas - Apresentar  

PACTO PELO ENSINO PÚBLICO DE QUALIDADE 

 com Professor Anselmo Barcelona.

 MATUTINO

 

Brasil - IDEB por estado

"Estado	Aprendizado	x	Fluxo	=	IDEB
Acre	6,07	x	0,95	=	5,7
Alagoas	5,84	x	0,99	=	5,7
Amapá	5,18	x	0,92	=	4,8
Amazonas	5,74	x	0,97	=	5,6
Bahia	5,26	x	0,93	=	4,9
Ceará	6,49	x	1,00	=	6,5
Distrito Federal	6,24	x	0,95	=	5,9
Espírito Santo	6,23	x	0,97	=	6,1
Goiás	6,25	x	0,98	=	6,1
Maranhão	5,27	x	0,97	=	5,1
Mato Grosso	5,82	x	0,99	=	5,8
Mato Grosso do Sul	5,70	x	0,93	=	5,3
Minas Gerais	6,14	x	0,99	=	6,1
Pará	5,25	x	0,92	=	4,8
Paraíba	5,51	x	0,96	=	5,3
Paraná	6,66	x	0,98	=	6,5
Pernambuco	5,48	x	0,97	=	5,3
Piauí	5,79	x	0,98	=	5,7
Rio de Janeiro	5,82	x	0,94	=	5,5
Rio Grande do Norte	5,16	x	0,93	=	4,8
Rio Grande do Sul	6,08	x	0,95	=	5,8
Rondônia	5,68	x	0,96	=	5,5
Roraima	5,59	x	0,96	=	5,4
Santa Catarina	6,37	x	0,97	=	6,2
São Paulo	6,29	x	0,99	=	6,2
Sergipe	5,16	x	0,94	=	4,9
Tocantins	5,55	x	0,98	=	5,4"

 

 

PAINEL PACTO PELO ENSINO DE QUALIDADE

COM DANIEL LYRA E DÉBORA FONTES - ESG

 

 A Oceana se dedica à proteção e restauração dos oceanos em uma escala global. A Oceana busca proteger a biodiversidade e aumentar a abundância de nossos oceanos através de mudanças nas políticas públicas dos países que têm governança sobre a maior parte dos recursos marinhos mundiais.

 

 BATE PAPO SOBRE O TEMA E ELABORAÇÃO DOCUMENTO 

PACTO PELA EDUCAÇÃO

Pacto Educativo Global

O que é?

O Pacto Educativo Global é um chamado do Papa Francisco para que todas as pessoas no mundo, instituições, igrejas e governos priorizem uma educação humanista e solidária como modo de transformar a sociedade. No dia 15 de outubro de 2020 o Pacto foi lançado no Vaticano e, desde então, todo o globo tem se mobilizado para discutir, mobilizar e tornar o pacto algo concreto em nossas políticas educacionais e institucionais.

7 compromissos do Pacto Educativo

1. Colocar a pessoa no centro de cada processo educativo
2. Ouvir a as gerações mais novas.
3. Promover a mulher.
4. Responsabilizar a família.
5. Se abrir à acolhida.
6. Renovar a economia e a política.
7. Cuidar da casa comum.

Levando o pacto para sua instituição em 10 passos concretos

1. Estude os materiais preparados pela ANEC e disponibilizados abaixo (sobretudo o Manual do Pacto e o Dicionário).
2. Converse com os gestores, mantenedores e com a equipe de coordenação. Pensem juntos: o que já fazemos e que está alinhado a este modo de pensar a educação proposto pelo Papa Francisco? O que ainda não fazemos e podemos fazer? Orientem-se pelos critérios disponibilizados pela ANEC no Projeto Executivo.
3. Organize um fórum com os professores para conversar sobre a visão que eles têm acerca da educação. Nesse encontro, apresente a eles a proposta do Pacto Educativo e ouça-os a respeito do que eles pensam da proposta feita pelo Papa. Use o modelo disponível no Manual.
4. Realize um fórum com os estudantes para ouvi-los sobre suas perspectivas e sonhos e para ajudá-los a perceber seu protagonismo no processo educativo. Inspire-se no modelo disponível no manual.
5. Participe dos eventos, seminários e fóruns promovidos pela ANEC. Eles sempre trazem boas ideias e práticas para seu trabalho.
6. Inscreva a sua escola na Plataforma de Ação Laudato Si’ e compartilhe com o mundo inteiro suas ações por uma ecologia integral.
7. Faça um mutirão de assinaturas no Compromisso Profético elaborado pela ANEC e que está disponível digitalmente.
8. Procure se juntar a outras instituições, por exemplo, por meio da ABPEG – Articulação Brasileira do Pacto Educativo Global que tem núcleos nos estados da federação.
9. Promova momentos de estudo e formação para os educadores pensando em como instaurar uma cultura ecológica, como promover uma educação para a paz e o respeito às diferenças. Inicie esses momentos com uma das celebrações temáticas disponíveis no Manual.
10. Socialize com os gestores e educadores os materiais disponibilizados pela ANEC, sobretudo o Dicionário e o Vademecum.

Fóruns Estudantis

Com o objetivo de divulgar o Pacto Educativo entre os estudantes e mobilizá-los a assumir uma posição de protagonismo, a ANEC recomenda que as instituições de educação básica e ensino superior realizem fóruns com seus estudantes. As orientações podem ser encontradas no “Manual Pacto Educativo Global na prática”, mas cada instituição pode desenvolver sua própria metodologia. O fórum nada mais é do que um encontro com os estudantes para conversar, debater e ouvi-los. O registro do fórum pode ser enviado para a ANEC e os estudantes participantes dos fóruns locais poderão integrar em 2022 o Encontro Nacional de Estudantes da Educação Católica.

 

"O documento estipula sete compromissos para se chegar ao objetivo:

1. Colocar a pessoa no centro de cada processo educativo;
2. Ouvir a voz das crianças, adolescentes e jovens a quem transmitimos valores e conhecimentos;
3. Favorecer a plena participação das meninas e adolescentes na instrução;
4. Ver na família o primeiro e indispensável sujeito educador;
5. Educar e educarmo-nos para o acolhimento, abrindo-nos aos mais vulneráveis e marginalizados;
6. Encontrar outras formas de compreender a economia, a política, o crescimento e o progresso, na perspetiva de uma ecologia integral;
7. Guardar e cultivar a nossa Casa Comum, protegendo-a da exploração dos seus recursos, adotando estilos de vida mais sóbrios e apostando na utilização exclusiva de energias renováveis.

Sem dúvida, temos um longo caminho pela frente. Mas não podemos esquecer de que cada pessoa que se compromete com essa transformação faz diferença."

 

 

"A Capoeira é uma arte marcial brasileira que, além de desenvolver as capacidades físicas dos alunos, também trabalha diversas habilidades cognitivas e emocionais. Através de seu caráter lúdico, ela oferece um espaço onde os alunos podem explorar o corpo de forma consciente, desenvolvendo sua coordenação motora, flexibilidade, força e ritmo.

O aspecto lúdico da Capoeira permite que os alunos aprendam brincando, o que facilita a assimilação de movimentos e técnicas de maneira mais natural e divertida. Ao mesmo tempo, a Capoeira incentiva o crescimento cognitivo, pois os praticantes devem lidar com estratégias, timing e respostas rápidas a diferentes estímulos. Já no campo afetivo, a prática promove autoconfiança, disciplina, respeito mútuo e uma conexão mais profunda com suas emoções.

Ao tomar consciência de suas capacidades motoras e físicas, os alunos também desenvolvem habilidades sociais e emocionais, como o trabalho em equipe, empatia e resiliência. Assim, a Capoeira vai além do físico, sendo uma ferramenta poderosa para o crescimento integral do indivíduo".

VESPERTINO

 PSICOLOGA DOREIA LICIA -    

PALESTRANTE -  

VESPERTINO 14h00

TEMA : SPA X TDAH  - REFLEXO NAS CRIANÇAS E ADULTOS

 

 

O Instituto Educacional Social Social de Portão é  parceiro do Projeto Voar nas ações Socioeducativas 

realizadas na escola e na comunidade.
Transformando Vidas por uma ESCOLA DE PAZ na parceria, FAMÍLIA  ESCOLA E COMUNIDADE. 

 

 

 

 

  

Objetivos

1. Dentro dessa perspectiva, a psicopedagogia institucional se dedica a compreender os processos de aprendizagem dentro das instituições de ensino, indo em busca de soluções inovadoras para potencializar o aprendizado de crianças e adultos.
2. O objetivo dessa avaliação é compreender o funcionamento global da instituição e identificar possíveis dificuldades ou áreas de melhoria que possam impactar o processo de aprendizagem dos estudantes.
3. Assim, a avaliação institucional possibilita a reestruturação do processo educacional e a introdução de mudanças na Instituição. Este procedimento
4. colabora com a reestruturação das atividades de ensino, pesquisa, extensão e
5. Gestão da Instituição, visando a melhorias em cada um desses pilares
6. Fundamentais. Receber profissionais da área Psicopedagógico escolar, analisar o IDEB através de gráficos e formular uma carta para encaminhar a SEMED, a

Prefeitura e câmara de vereadores

EXPOSIÇÃO DE PINTURAS ATELIÊ DF - TEMA CONSERVAÇÃO MARINHAS

MEIO AMBIENTE A ARTESANATO INDÍGENA 

                                         PRESENTE LITERATURA - SELIBA   

 

 

O QUE TEREMOS NO FORYER DO CINE TEATRO - CONFIRMADO

 

 

 

PILARES DO PACTO PELA EDUCAÇÃO 

Para o Pacto pela Educação, a educação é a base para o desenvolvimento social, cultural, ambiental e econômico da Bahia, e a construção de uma sociedade mais justa e inclusiva depende de uma educação integral e de qualidade, capaz de preparar os estudantes para a cidadania e para o mundo do trabalho.

Os 4 pilares da educação são:  

aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser.

Historia de Portão Santo Amaro de Ipitanga

"Quando o Terno de Reis Estrela Dalva desfila pelo bairro de Portão, é sinal de que o calendário cultural do município de Lauro de Freitas está oficialmente aberto. Nesta sexta-feira (6), a manifestação comandada pela mestre da cultura, Dona Aidê, manteve por mais um ano a tradição do reisado que ultrapassa mais de 30 anos. Composto pela cultura do bumba meu boi e outros personagens como a cigana, burrinha, onça, floristas e pastoras, o desfile do terno relembra a visita dos Três Reis Magos ao Menino Jesus Cristo logo após o seu nascimento".
 

O que é o pilar ser?

Aprender a ser

"É o pilar da Educação voltado a desenvolver aspectos como respeito, responsabilidade, ética, sensibilidade, pensamento crítico, entre outros. É importante ter consciência de quem se é, assim como saber seu papel e como agir diante das mais diferentes pessoas com as quais se convive ao longo da vida".

 

ATENÇÃO entre 17:h e 19:h ENCONTRO ON- LIVE NO   

meet.  DIAS : 09 até 12 DE SETEMBRO 2024 às 19:horas

DIA 13 de setembro de 2024 PRESENCIAL 

Os cinco Campos da Experiência previstos na BNCC são:

1. O eu, o outro e o nós. ...
2. Corpo, gestos e movimentos. ...
3. Traços, sons, cores e formas. ...
4. Escuta, fala, pensamento e imaginação. ...
5. Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações.

"Quais os 4 princípios da educação?

Aprender a aprender, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser são os quatro pilares da UNESCO para a educação, mas eles podem ser também um objetivo de vida. O desejo pelo aprendizado não precisa habitar exclusivamente nossos ambientes escolares, ele pode viver dentro de cada um de nós".

 

 

Quando a Psicopedagogia foi regulamentada?

A Comissão de Assuntos Sociais (CAS) aprovou nesta quarta-feira (5) projeto de lei da Câmara dos Deputados (PLC 31/2010) que regulamenta a atividade de Psicopedagogia.

 

O que diz a lei 13935?

Determina que as redes públicas de educação básica contarão com serviços de psicologia e de serviço social para atender às necessidades e prioridades definidas pelas políticas de educação, por meio de equipes multiprofissionais, estabelecendo o prazo de um ano para sua consecução.

A presença de psicólogos em escolas públicas é uma obrigação legal. A Lei 13.935/2019 determina que escolas da rede básica de ensino público devem ter psicólogos e assistentes sociais em seus quadros. Mas apenas 85 escolas cumpriram a norma até setembro de 2023.

Especificações

O papel do Psicopedagogo Institucional está justamente em realizar diagnósticos e planejamentos de intervenção como este. Diagnosticando as dificuldades enfrentadas pela escola e realizando ao longo do período letivo estratégias e oficinas psicopedagógicos buscando superar as dificuldades encontradas.

O psicopedagogo tem como função observar e avaliar a necessidade da escola, dando assistência aos profissionais e trabalhando para a melhoria das condições do processo ensino aprendizagem e também para a prevenção dos problemas de aprendizagem.

 

                Competências Gerais da BNCC

• Conhecimento.
• Pensamento científico, crítico e criativo.
• Repertório cultural.
• Comunicação.
• Cultura digital.
• Trabalho e projeto de vida.
• Argumentação.
• Autoconhecimento e autocuidado.

 

 

A BNCC na educação infantil está estruturada por 3 pilares essenciais:

• Direitos de aprendizagem e desenvolvimento;
• Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento;
• Campos de experiências.    
  

 OS TRÊS PILARES DA DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR:  

O ENSINO, A PESQUISA E A EXTENSÃO.

 O relatório que aponta para a importância da educação ao longo da vida traz a discussão dos “quatro pilares” fundamentais da educação: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser.

MISSÃO 

 

Psicopedagogia: a importância de sua atuação nas escolas e outras instituições educacionais

"A Psicopedagogia é uma área de atuação que tem ganhado cada vez mais destaque e relevância no cenário educacional. Seu objetivo é estudar e aprimorar o processo de aprendizagem, analisando fatores cognitivos, emocionais e sociais que influenciam o desenvolvimento educacional de crianças, jovens e adultos. Com isso, é possível promover a melhoria da aprendizagem com o foco no desenvolvimento de competências essenciais para o crescimento pessoal e profissional dos indivíduos.

Atualmente, com a popularização dessa disciplina híbrida, a qual combina as áreas da Pedagogia e da Psicologia, e a necessidade de aprimoramento constante dos profissionais, a Psicopedagogia tem se mostrado fundamental para garantir a qualidade do ensino e o desenvolvimento pleno dos alunos. Nesse sentido, a formação e a educação continuada se tornaram oportunidades valiosas para os profissionais que desejam ampliar sua carreira e evoluir funcionalmente."

 

Qual é a missão de um psicopedagogo?

O objetivo do psicopedagogo que atua nesse campo é identificar os obstáculos e elementos facilitadores do processo de aprendizagem e ensino, prevenindo a instalação da dificuldade de aprendizagem, BUSCANDO Educadores envolvidos no processo educacional.

 

 

APOIO - ORAÇÃO DE ABERTURA DIA 13 DE SETEMBRO 2024

O objetivo do psicopedagogo é entender o processo que leva o ser humano a assimilar e construir o conhecimento. Ele trabalha com os processos de aprendizagem, assim como, as dificuldades e limitações inerentes, decifrando a origem da dificuldade apresentada, que pode ser social, física e mesmo emocional.

 

Qual o propósito da Psicopedagogia?

[...] a Psicopedagogia Clínica tem como objetivo principal a investigação da etiologia e a intervenção nas dificuldades de aprendizagem em crianças, adolescentes e adultos, buscando a compreensão do processo de aprendizagem e suas fraturas, a partir do contexto desse e de todas as variáveis que intervêm neste processo.

 

 Qual é o principal papel do psicopedagogo?

Dentro dessa perspectiva, a psicopedagogia institucional se dedica a compreender os processos de aprendizagem dentro das instituições de ensino, indo em busca de soluções inovadoras para potencializar o aprendizado de crianças e adultos.

CRONOGRAMA

I. Dias: SETEMBRO 2024

DIA 9/9 17:h00 Debates com orientadores    Presidente Mestra Psicopedagoga Nildelia Souza. 

              Professora doutora  Neuro psicopedagoga Débora Fontes

O PSICOPEDAGOGO POVOS ORIGINÁRIOS

Aldeia Kariri-Xocó - Ped. Psicopedagogo Lymbo Perigipe e 

Pedagogo e Psicopedagogo Jefferson de Carvalho  

                                    Reserva Indígena Thá-fene

II. DIA : 9/9 às 19:h00 - Abertura  1 - meet

CONVIDADA ESPECIAL MEIRE SUELY

on-line às 19:h00 com Presidente 

Bahia – Abpp – Associação Brasileira de Psicopedagogia

Associação Brasileira de Psicopedagogia

https://www.abpp.com.br › abpp-bahia

Conheça as Seções e Núcleos da ABPp no Brasil. SEÇÃO BAHIA – BA. Presidente: MEIRE SUELY NUNES DA SILVA. Vice-presidente: Sandra Ribeiro Bastos Silveira.

DIA 09 de setembro de 2024 - ABERTURA  LIVE ÀS 19:h30  

TEMA: A importância da Supervisão na atuação Psicopedagógica 

                   

                  

               

 UM BATE PAPO SOBRE A ASSOCIAÇÃO DO PBMp BAHIA

III.17:h00( Psicolaga Doreia Lycia)  tira dúvidas sobre o seminário on-line o e presencial no Cine Teatro, 

LEMBRETES DO MEET

CROMOGRAMA DE MEET

IV. DIA 10/9 às 16:h00- PACTO PELA EDUCAÇÃO

O psicopedagogo temos como função observar e avaliar a necessidade da escola, dando assistência aos profissionais e trabalhando para melhoria.  Debate em meet. No seminário on-line. Com Professora doutora Débora Fontes PhD. Liderando no meet

V. DIA 11/9  às 16:h00 Tema Doutora NANCI GUEDES - Psicopedagogo e neuro psicopedagogo - tema debate no meet.

VI. DIA 12/9 às 16:h00 - O papel do cuidador de crianças nas escolas públicas. A Lei que prevê assistentes integral a alunos com transtorno de aprendizagem, como dislexia e TDAH

 

Relatório do Dia 12 de Setembro de 2024

A live de ontem foi um marco significativo em nossa jornada educacional e social, com a presença ilustre de vários palestrantes e participantes. Eliza Mikoto. Representante do O Instituto IPA  com foco realizar ações benéficas voltadas ao ser humano, tendo como alicerce, as Políticas Públicas relacionadas aos desfavorecidos e vulneráveis existentes em todas as camadas e grupos sociais , conselheira e membro integrante do evento, participou ao lado de Débora Fontes, que faz parte desta organização (IPA). Débora abordou temas essenciais como o Pacto Global pela Educação, além de enfatizar a importância do Dia Mundial da Terra um trabalho de Mikoto, pelo mundo e de projetos como o de reciclagem, leitura, com iniciativas práticas para melhorar o ambiente, como o plantio de árvores.

A psicóloga Doreia Lycia teve um papel fundamental mediando todas as falas, especialmente relacionadas ao PSA (Síndrome do Pensamento Acelerado) e ao TDAH (Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade). Nanci Guedes também destacou as Práticas Integrativas e Complementares (PICS), em diálogo com Débora Fontes, apresentando um projeto pioneiro do Instituto Chave da Psique, que propôs um curso de formação gratuito em Reiki e Cromoterapia, aberto a todos os interessados, houve um contra tempo de internet, porem não diminui o brilho do evento, sinalizando no contexto harmonioso, seguindo até o final do horário por ser muito curto.

Márcia, da equipe do Instituto Parceiro ao IESP, fez um convite especial aos alunos do curso de Psicopedagogia para participar dessas atividades, além de oferecer dois cursos gratuitos como parte das práticas integrativas.

O coordenador Lázaro Passos liderou com excelência as atividades do núcleo de pesquisa da clínica psicopedagógica do Instituto Educacional Social de Portão (IESP), enquanto o Professor Doutor Adailton Agra destacou a importância da Justiça Restaurativa e o apoio essencial que ela oferece às crianças e suas famílias.

A presidente da Associação Psicopedagógica, Professora Mestra Nildelia Souza, ressaltou a relevância do papel do psicopedagogo na escola. Ela mencionou que mais tempo seria necessário para explorar os temas apresentados, devido à importância dos conhecimentos científicos e educacionais compartilhados.

Mestra Virginia Rocha Costa também marcou presença, fortalecendo a parceria de longa data com Débora Fontes, que remonta a 1984. Ambas têm sido vozes fortes na luta pela educação de qualidade, e a amizade entre elas é um pilar dessa trajetória educacional.

O evento contou ainda com uma rica contribuição de psicólogos amigos de Doutora Doreia Lycia, que mencionaram o pensamento de Augusto Cury sobre o cuidado emocional e a importância de elevar a autoestima de crianças e jovens para uma vida de qualidade total.

Concluímos com o chamado para III Seminário - O Papel do Psicopedagogo Escolar e O Pacto pela Educação, convidando a todos para participarem ativamente do Pacto Global pela Educação, um projeto que visa a educação como base para o desenvolvimento integral da sociedade. A participação no evento de hoje, 13 de setembro, no Cine Teatro Lauro de Freitas (Bahia), será uma oportunidade de dar continuidade a essa missão global.

A educação, como bem colocado por Débora Fontes, é o alicerce para o desenvolvimento social, cultural, ambiental e econômico, e preparar os estudantes para a cidadania e o mercado de trabalho é fundamental para a construção de uma sociedade justa e inclusiva.

CRONOGRAMA

DIA 13 de setembro  2024

VII. ABERTURA: Hino nacional com  Desbravadores e saxofone

VIII. DIA 13/09 no Cine Teatro Lauro de Freitas. Abertura 8:30

          

IX. MATUTINO Palestrantes presenciais:  9:h00                                         PACTO PELA EDUCAÇÃO 

Apresentação - Professor  

Dr.ANSELMO BARCELONA         

Apoio, Colaborador, Parceiro Comunicador - Responsável pelos eventos 

                                     A importância da conservação dos oceanos

"Ocupando cerca de 70% de nosso planeta, e muitas vezes esquecidos por nós, os oceanos têm fundamental importância quanto à manutenção da vida na Terra. Propiciando aproximadamente R$20,9 milhões em bens e serviços ao ano, contribuem quanto à estabilidade do clima, regulam a umidade, e abrigam os principais responsáveis pela produção de oxigênio: as algas. Diante disso, é perceptível o quanto deveriam ser respeitados.

Veja também: 10 atitudes que podem salvar o planeta

Entretanto, a significativa redução da população de grandes predadores, superpopulação de celenterados, colapso da pesca e, inclusive, uma assombrosa concentração de plásticos nos oceanos; mostram que não estamos cumprindo bem nossa função de guardiões deste ambiente. Em nosso país, por exemplo, apenas 0,4% de áreas marinhas são protegidas, e cerca de 80% de seu estoque pesqueiro estão ameaçados.

Sabendo disso, é importante que seus alunos percebam que estes problemas são o resultado do comportamento altamente predatório que nossa espécie ainda insiste em reproduzir, aliado à falta de políticas públicas efetivas que contemplem esta realidade. Reconhecer este fato é uma forma de refletirmos sobre nossos hábitos e também escolher bem e cobrar daqueles que escolhemos para serem nossos representantes".

Um pôr do sol nos manguezais da Reserva da Biosfera La Encrucijada, Chiapas, México.

Foto de Octavio Aburto

Os manguezais estão na lista dos mais produtivos ecossistemas do mundo, de acordo com especialistas. No Dia Mundial das Áreas Úmidas, celebrado em 2 de fevereiro, saiba mais sobre eles.

Segundo a Convenção de Ramsar (Convenção sobre as Áreas Úmidas de Importância Internacional), os ecossistemas de mangue são únicos, raros e extremamente ricos em biodiversidade. Com espécies da flora, fauna e até solo exclusivos, esse ambiente, quando gerenciado de forma sustentável, tem um papel importante na mitigação das mudanças climáticas, na proteção de zonas costeiras e na subsistência de milhões de pessoas. 

Entretanto, segundo a Unesco, as áreas úmidas estão desaparecendo três a cinco vezes mais rápido do que as outras florestas no mundo, trazendo sérios impactos ecológicos e socioeconômicos. O órgão estima que a cobertura de mangue global foi reduzida à metade da área original nos últimos 40 anos"

 

LOGO APÓS -ANCELMO BARCELONA

X.   MATUTINO  11:00 às 12:00 - Débora Fontes – Todos os palestrantes um pequeno debate e tira duvidas com a plateia.

XI.1.        Dra Antonia Claret 

 XI.2   Pedagoga Nutricionista Diretora CSP Moara Licia

 

XII. Professor Doutor NELSIVAL MENEZES 

Projeto na Escola - Futebol e Capoeira

XIII.  PSICOLOGA DOREIA LICIA -                                  PALESTRANTE -  VESPERTINO 14h00

TEMA : SPA X TDAH  - REFLEXO NAS CRIANÇAS E ADULTOS

XV.1. Psicológo CICERO OLIVEIRA PALESTRANTE 14:h30

 

  Dra. ADRIANA AGUDO  Agudo - PALESTRANTE - 

XV.2. MESTRA PSICOPEDAGOGA NILDELIA SOUZA 15:h00

XVI. VESPERTINO das 14:00 às 18:00h

XVII.1.              ESP. Drº. ADAILTON AGRA -PALESTRANTE 15:30

O Amigo da Escola e da Família

XVII.2.              Psicóloga NANCI GUEDES - Mediação de Debates

PRÁTICAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES EM SAÚDE (PICS)

 

"A institucionalização das PICS no país se deu já em 1988 logo após a criação do SUS, a partir das Resoluções da Comissão Interministerial de Planejamento e Coordenação (Ciplan) - nº 4, 5, 6, 7 e 8/88 - que fixaram normas e diretrizes para o atendimento em Homeopatia, Acupuntura, Termalismo, Técnicas Alternativas"

XVII.3.              Psicóloga NEUROPSI HERONDINA 16:00 - Mediadora de debates

XVIII.4.              Prof. DhC JEANNE– Constelação Familiar 16:30

 

"A constelação familiar é uma terapia alternativa desenvolvida pelo psicoterapeuta Bert Hellinger, que tem como objetivo facilitar o entendimento de transtornos psicológicos, especialmente aqueles que podem estar sendo estimulados pela dinâmica das relações familiares ou de relacionamentos"

XVIII.5.              Prof.Dout.Neuropsicopedagoga.Debora Fontes PhD 17:00

           

            CONSELHEIRAS(0S)

                                                           CONSELHEIRAS(0S)

COORDENADORA SECRETARIA EXECUTIVA

RESPONSÁVEL ESTRUTURA EVENTO 

                            DEBATE 

SOBRE EDUCAÇÃO

Encontro Pacto pela Educação

                                     

O que é o Pacto pela educação?

 Pacto pela Aprendizagem Lauro de Freitas  (PALF) é uma iniciativa e projeto do Professor Doutor Anselma Bacelona, com o objetivo de fortalecer a aprendizagem das crianças desde a educação infantil até as séries finais do ensino fundamental I, II, desenvolvida a partir do estabelecimento de um regime de colaboração.

 

O que é o Pacto Global pela educação?

Pacto pela Educação

 

"O Pacto Educativo Global foi um compromisso lançado pelo Papa Francisco que buscou renovar a educação em escala mundial. Para isso, propôs uma aliança entre todos os setores da sociedade para formar indivíduos comprometidos com a construção de um mundo mais justo, pacífico e sustentável".

 

"O que é o Compromisso Todos pela Educação?

O Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação é a conjugação dos esforços da União, Estados, Distrito Federal e Municípios, em regime de colaboração, das famílias e da comunidade, em proveito da melhoria da qualidade da educação básica.

 

Quais os 4 pilares do Pacto Global?

Foi através do Pacto Global, lançado em 2000, que dez princípios universais foram divididos em quatro pilares, fazendo deles os principais pilares da Organização das Nações Unidas, são eles: Direitos Humanos, Trabalho, Meio Ambiente e Anticorrupção".

 

XXIII.Termino capoeira mestre Nonha. E entrega de certificados

XXIV.Das convidados - 8:00h às 12:00 matutino

XXV.Intervalo para almoço (livre)

XXVI.Convidados das 14:00 às. 17:00 - (17:30. Entrega de Certificados)

XXVII.Os convidados por Horário e sempre um pequeno debate entre um e outro assunto. CONVIDADOS ESPECIAIS                  ASSOCIADOS E AMIGOS

EDUCAÇÃO INDÍGENA
 

PARTICIPAÇÃO PARUANÃ

Ligue e faça sua inscrição uninassau.edu.br /polo Lauro de Freitas Ba

 

ATENTOS AS PALESTRAS E DEBATES on-line 

 

    CONVIDADA ESPECIAL MEIRE SUELY

DIA 09 de setembro de 2024 - ABERTURA  LIVE ÀS 19:h00 

  meet.google.com/pdc-bsdt-ffc no dia 09/09/2024 19h

DIA 10 de setembro 2024 pelo 17:00h  meet.

DEBATE 

  

A Teoria das Múltiplas Inteligências foi proposta pelo psicólogo Howard Gardner em 1983, no livro Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. Essa teoria desafia a visão tradicional de que a inteligência é uma capacidade única e geral, geralmente medida por testes de QI (Quociente de Inteligência). Em vez disso, Gardner sugere que existem diferentes tipos de inteligências, cada uma refletindo uma maneira distinta de interagir com o mundo.

Principais Tipos de Inteligências segundo Gardner:

1. Inteligência Linguística:

   • Habilidade para usar a linguagem de maneira eficaz, seja na fala ou na escrita. Pessoas com essa inteligência geralmente são bons escritores, poetas, advogados, oradores, e comunicadores.

2. Inteligência Lógico-Matemática:

   • Capacidade para raciocínio lógico, resolução de problemas e compreensão de conceitos abstratos, como matemática e ciências. Matemáticos, cientistas e engenheiros geralmente demonstram esse tipo de inteligência.

3. Inteligência Espacial:

   • Habilidade para perceber o mundo visual-espacial de forma precisa e recriar aspectos visuais da experiência. Artistas, arquitetos, e engenheiros são exemplos de profissionais com essa inteligência.

4. Inteligência Corporal-Cinestésica:

   • Capacidade de usar o corpo de maneira habilidosa para resolver problemas ou criar produtos, como nos casos de atletas, dançarinos, cirurgiões e artesãos.

5. Inteligência Musical:

   • Habilidade para reconhecer, criar e reproduzir padrões musicais. Músicos, compositores e maestros têm alta inteligência musical.

6. Inteligência Interpessoal:

   • Capacidade de entender e interagir eficazmente com outras pessoas, sensibilidade para os sentimentos, temperamentos e motivações dos outros. É comum em líderes, professores, terapeutas e vendedores.

7. Inteligência Intrapessoal:

   • Habilidade de compreender a si mesmo, incluindo seus sentimentos, medos e motivações. Essa inteligência é essencial para psicólogos, conselheiros e pessoas que refletem profundamente sobre a própria vida.

8. Inteligência Naturalista:

   • Capacidade para identificar, classificar e manipular elementos do ambiente, como plantas, animais e padrões na natureza. Biólogos, ecologistas e agricultores demonstram essa inteligência.

9. Inteligência Existencial (proposta posteriormente):

   • 
     Habilidade para refletir sobre questões fundamentais da existência humana, como o sentido da vida e a morte. Filósofos, teólogos e pensadores profundos muitas vezes demonstram essa inteligência.

Implicações da Teoria:

A teoria das múltiplas inteligências tem grandes implicações na educação e no desenvolvimento humano. Ela sugere que a educação deve ser personalizada para reconhecer e nutrir as diferentes inteligências de cada aluno, em vez de focar apenas em habilidades lógico-matemáticas e linguísticas. Isso permite uma abordagem mais holística e inclusiva ao ensino, onde cada indivíduo pode prosperar em áreas que melhor correspondem às suas habilidades naturais.

Gardner enfatiza que todas as inteligências são igualmente importantes e que cada pessoa possui uma combinação única dessas inteligências, que pode ser desenvolvida ao longo da vida.

 

 DIA 11 de Setembro de 2024 pelo 17:00h  meet

O psicopedagogo educacional desempenha um papel fundamental no ambiente escolar, focando na compreensão, prevenção e intervenção em dificuldades de aprendizagem. Seu trabalho é interdisciplinar, integrando conhecimentos da psicologia, pedagogia, neurociências, entre outras áreas, para apoiar o desenvolvimento cognitivo, emocional e social dos alunos. Aqui estão os principais papéis do psicopedagogo educacional:

1. Identificação de Dificuldades de Aprendizagem:

• O psicopedagogo educacional observa e avalia o desempenho dos alunos, identificando sinais de dificuldades de aprendizagem, como dislexia, TDAH (Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade), dislalia, entre outras. Ele utiliza testes, atividades e observações para entender as causas dessas dificuldades.

2. Prevenção de Problemas de Aprendizagem:

• Além de intervir em problemas já identificados, o psicopedagogo trabalha na prevenção, promovendo estratégias pedagógicas que favorecem a aprendizagem e minimizam o surgimento de dificuldades. Isso inclui orientar professores na criação de ambientes de ensino inclusivos e eficazes.

3. Intervenção Psicopedagógica:

• Quando são identificadas dificuldades de aprendizagem, o psicopedagogo planeja e implementa intervenções personalizadas. Essas intervenções podem incluir atividades específicas, jogos educativos, estratégias de estudo, ou adaptações curriculares que atendam às necessidades individuais dos alunos.

4. Orientação e Aconselhamento:

• O psicopedagogo oferece apoio emocional e orientação aos alunos, ajudando-os a desenvolver autoconfiança, autoestima e habilidades sociais. Também orienta pais e professores sobre como lidar com os desafios educacionais dos alunos, promovendo uma abordagem colaborativa para o sucesso escolar.

5. Formação Continuada de Professores:

• O psicopedagogo educacional atua na formação continuada dos professores, oferecendo-lhes ferramentas e estratégias para melhorar a prática pedagógica. Ele pode realizar workshops, palestras e consultorias para ajudar os educadores a entender melhor as necessidades de aprendizagem dos alunos e adaptar suas metodologias de ensino.

6. Acompanhamento e Avaliação:

• O psicopedagogo realiza um acompanhamento contínuo dos alunos que necessitam de intervenção, avaliando o progresso e ajustando as estratégias conforme necessário. Ele mantém registros detalhados para monitorar o desenvolvimento do aluno ao longo do tempo.

7. Colaboração Multidisciplinar:

• Trabalhando em conjunto com outros profissionais, como psicólogos, fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionais e assistentes sociais, o psicopedagogo contribui para um plano de intervenção abrangente e integrado que atende às necessidades diversas dos alunos.

8. Desenvolvimento de Projetos Educacionais:

• O psicopedagogo pode criar e implementar projetos educacionais que visem melhorar a qualidade do ensino e promover a inclusão. Esses projetos podem focar em temas como habilidades socioemocionais, desenvolvimento da linguagem, ou integração de novas tecnologias na educação.

9. Promoção da Inclusão Escolar:

• O psicopedagogo educacional trabalha para garantir que todos os alunos, incluindo aqueles com necessidades especiais, tenham acesso a uma educação de qualidade. Ele promove a inclusão, assegurando que o ambiente escolar seja acolhedor e adaptado para todos.

10. Pesquisa e Inovação:

• O psicopedagogo educacional também pode se envolver em pesquisas para explorar novas abordagens e metodologias pedagógicas, contribuindo para o avanço da área e a melhoria contínua das práticas educacionais.

Em suma, o psicopedagogo educacional é essencial para criar um ambiente de aprendizagem que respeita as diferenças individuais, apoia o desenvolvimento pleno dos alunos e promove o sucesso escolar e pessoal.

                            DIA 11 de Setembro de 2024 17:00h

A formação de um psicopedagogo e de um neuropsicólogo, embora ambas estejam voltadas para o desenvolvimento e o funcionamento cognitivo e emocional, têm focos e abordagens diferentes. Vamos explorar as diferenças e semelhanças entre as duas formações:

1. Formação em Psicopedagogia:

Objetivo:

• A psicopedagogia é uma área interdisciplinar que integra conhecimentos da psicologia, pedagogia, neurociências, entre outras áreas, com o objetivo de entender e intervir nas dificuldades de aprendizagem.

Graduação e Pós-Graduação:

• Para se tornar psicopedagogo, geralmente, o profissional já possui uma formação prévia em áreas como pedagogia, psicologia, fonoaudiologia, ou outra área relacionada à educação ou saúde.
• O próximo passo é cursar uma especialização em Psicopedagogia, que pode ser oferecida em nível de pós-graduação lato sensu (especialização) ou stricto sensu (mestrado). Alguns países oferecem programas de graduação específicos em Psicopedagogia.

Áreas de Estudo:

• O currículo de uma formação em Psicopedagogia inclui disciplinas como:
  • Teorias de aprendizagem e desenvolvimento.
  • Avaliação e diagnóstico psicopedagógico.
  • Intervenção psicopedagógica.
  • Neuropsicologia aplicada à educação.
  • Didática e metodologia do ensino.
  • Educação inclusiva.
  • Psicopatologia do desenvolvimento.

Atuação:

• Psicopedagogos atuam em escolas, clínicas, hospitais, ONGs e consultórios particulares, trabalhando na identificação, prevenção e intervenção em dificuldades de aprendizagem, além de orientar professores e famílias.

2. Formação em Neuropsicologia:

Objetivo:

• A neuropsicologia é uma área da psicologia que estuda as relações entre o cérebro e o comportamento humano, especialmente como as lesões, doenças e desenvolvimento cerebral afetam as funções cognitivas e emocionais.

Graduação e Pós-graduação:

• Para se tornar neuropsicólogo, o caminho usual é a graduação em Psicologia. Em seguida, o profissional deve cursar uma especialização em Neuropsicologia, que pode ser lato sensu (especialização) ou stricto sensu (mestrado ou doutorado).
• Neuropsicólogos também podem se especializar em áreas específicas, como reabilitação neuropsicológica ou neuropsicologia infantil.

Áreas de Estudo:

• O currículo em Neuropsicologia inclui disciplinas como:
  • Neuroanatomia e neurofisiologia.
  • Avaliação neuropsicológica.
  • Diagnóstico diferencial.
  • Neuropsicologia clínica e cognitiva.
  • Reabilitação neuropsicológica.
  • Transtornos neuropsicológicos e psicopatologia.
  • Métodos de pesquisa em neuropsicologia.

Atuação:

• Neuropsicólogos trabalham em hospitais, clínicas, centros de reabilitação, instituições de pesquisa e consultórios particulares. Eles realizam avaliações neuropsicológicas, diagnóstico de transtornos neurocognitivos, e intervenções para reabilitação cognitiva e emocional de pacientes com lesões ou condições neurológicas.

Diferenças Principais:

• Foco:

  • Psicopedagogia concentra-se nas dificuldades de aprendizagem e nos processos educativos.
  • Neuropsicologia foca na relação entre cérebro e comportamento, especialmente em contextos clínicos.

• Formação:

  • Psicopedagogos geralmente vêm de áreas como pedagogia e psicologia, com foco em intervenções educacionais.
  • Neuropsicólogos são formados em psicologia, com foco em avaliação e reabilitação neurocognitiva.

• Atuação:

  • Psicopedagogos atuam predominantemente em ambientes educacionais e na prevenção/intervenção em dificuldades de aprendizagem.
  • Neuropsicólogos atuam em contextos clínicos, focando em diagnósticos e reabilitação de funções cognitivas.

Semelhanças:

• Ambas as áreas podem se sobrepor em alguns aspectos, como na utilização de conhecimentos sobre o funcionamento cerebral para entender e intervir em questões cognitivas e emocionais. Em alguns casos, psicopedagogos e neuropsicólogos podem trabalhar em conjunto, especialmente em contextos que envolvem a avaliação e reabilitação de crianças com dificuldades de aprendizagem ou transtornos neurológicos. 
   
  CONFIRMADO  13/09/2024 
  D.J . e M.C. - Rapper.
  

Integrante do Movimento Hip Hop desde 2004. Fui coordenador do Conselho de Igualdade Racial em Lauro de Freitas em 2011. Professor de História, ministro oficinas de DJ e M.C. ( Rap ). Ensino nas oficinas História da música popular brasileira. História de África e música Black.

DIA 13 de setembro no Cine Teatro Lauro de Freitas, Centro - Palestras Presenciais das 08:00h às 12:00h e das 14:00 às 17:00h.

 

ENTREGA DE CERTIFICADOS 

"O que é o Pacto Global da ONU e quais são os seus princípios?"

Sustentabilidade,

22 out 2020

Este artigo foi escrito para quem se preocupa em proteger o meio ambiente e procura formas de evitar a degradação do nosso planeta. Com certeza, você já deve ter ouvido falar do Pacto Global da ONU e dos seus 10 Princípios, que estão ligados à ecologia! Se você se preocupa com o futuro da humanidade e com o bem-estar das pessoas, leia este post até o fim.

É preciso repensar os nossos hábitos e encontrar opções para poluir o mínimo possível a atmosfera do nosso planeta. Diante de tantas catástrofes naturais que vêm ocorrendo nos últimos anos, as autoridades se reuniram e decidiram fazer algo a respeito. Esses foram os principais motivos que levaram os governos de muitos países a aderirem ao pacto mundial.

Todos nós somos responsáveis pelo que acontece na Terra e devemos pensar e repensar sobre os recursos naturais e o que queremos deixar para os nossos descendentes. Juntos conseguiremos encontrar novas soluções para que os nossos herdeiros tenham a oportunidade de ver a natureza, assim como nós tivemos essa chance!

Você quer saber mais sobre esse assunto, entender o que é o Pacto Global da ONU e descobrir quais são os seus princípios? Continue a leitura!

Como podemos colaborar para o bem da coletividade?

Você tem dúvidas se é possível ou não colaborar para o bem da coletividade? Acredite, não há uma única pessoa no globo que deva se isentar de tomar atitudes conscientes. Basta observar as rotinas diárias dentro da sua casa para identificar o que pode ser feito a fim de gerar menos resíduos e reciclar mais. Viu como ficou fácil?

Vamos dar apenas um exemplo simples de entender: se você trabalha em uma empresa que tenha um número considerável de colaboradores, é possível criar uma lista de endereços e combinar para que quatro ou cinco pessoas utilizem o mesmo carro para ir e voltar do trabalho. Assim, o trânsito ficará menos obstruído e haverá menos emissão de gás carbônico, que polui a atmosfera!

Quais são os 10 Princípios do Pacto Global da ONU?

No Pacto Global da ONU, foram estabelecidos dez princípios universais. Todos eles estavam inseridos em diversas declarações: Declaração Universal de Direitos Humanos, Convenção das Nações Unidas Contra a Corrupção, Declaração do Rio sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento e Declaração da OIT sobre os Princípios e Direitos Fundamentais no Trabalho.

Os princípios são:

• proteção aos direitos humanos;
• não participação em violações desses direitos;
• apoio à liberdade de associação e à negociação coletiva;
• eliminação do trabalho escravo;
• abolição efetiva do trabalho infantil;
• fim da discriminação no emprego;
• abordagem preventiva quanto aos desafios ambientais;
• promoção da responsabilidade ambiental;
• incentivo à difusão de tecnologias sustentáveis;
• combate à corrupção.

O Estado tem o dever de agir preventivamente contra abusos aos direitos humanos praticados por terceiros, utilizando-se das medidas adequadas, investigando, punindo e reparando atitudes incorretas, criando políticas públicas, editando normas, regulando e submetendo os agressores ao Poder Judiciário etc.

Já as empresas devem respeitar os direitos humanos reconhecidos internacionalmente, não infringindo direitos de terceiros e enfrentando os impactos negativos quando tiverem responsabilidade sobre eles, realizando as auditorias respectivas. Para atender a esses objetivos, foi criado o Grupo de Trabalho Empresas e Direitos Humanos.

Além dos 10 Princípios, foram aprovados os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS), no ano de 2015. São metas internacionais que influenciam o meio ambiente, a economia e o desenvolvimento humano, impulsionando o mundo inteiro a cobrar corporações que não atuam dentro dos padrões universais estabelecidos.

O que é esse Pacto Global?

Agora vamos conhecer um pouco sobre o Pacto Global da ONU, que se trata de uma iniciativa do ex-secretário-geral da Organização das Nações Unidas. Kofi Annan estabeleceu o objetivo de chamar a comunidade empresarial para que adotasse os 10 Princípios, que são valores fundamentais no cenário mundial.

Ele contou com a aprovação e a participação das Nações Unidas, bem como com inúmeras empresas e sindicatos, organizações não governamentais e parceiros dispostos a construir o mercado mundial de forma igualitária e inclusiva. As empresas e os demais participantes são de ramos diversos e países distintos, dispondo de lideranças inovadoras.

Hoje existem 150 redes espalhadas com 5.200 organizações signatárias trabalhando ativamente para reduzir os abusos contra os seres humanos e o meio ambiente. Elas gerenciam o seu desenvolvimento com responsabilidade, contemplando os interesses dos seus colaboradores, investidores, clientes, entre outros.

Todavia, compreenda que esse pacto não é uma lei ou um código obrigatório. É apenas uma iniciativa de voluntários que pensam no crescimento sustentável, fornecendo diretrizes para todos os interessados. No site do Pacto Global, você encontrará quais são os eventos programados para cada ano e também os dados das empresas brasileiras que fazem parte do acordo.

Como as empresas privadas estão engajadas para alcançar os objetivos da agenda 2030?

"Além de servir de base para a ISO 26000 de RSE, o Pacto Global da ONU contribui para que as empresas enfrentem desafios sociais. Na verdade, é a maior iniciativa que versa sobre sustentabilidade  corporativa a nível mundial. Atualmente, existem 13 mil membros adeptos e o pacto já abrange 160 países que disseminam boas práticas empresariais.

Recentemente, os 193 países que fazem parte das Nações Unidas aprovaram por unanimidade a Agenda 2030, que apresentará os 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. Desde o ano de 2015, foi criado um verdadeiro plano de ação. Interessante, não é mesmo?"

O que é Reiki e o que não é Reiki

Reiki é energia e o seu sentir é feito interiormente. Muitas são as explicações, muitas são as aplicações. Com tal simplicidade, eficácia e integração em muitas outras terapias, medicinas e crenças, surgem fronteiras cinzentas sobre o que Reiki é e o que Reiki não é.

Com este artigo pretendemos resumir, na forma comparativa, o que é Reiki e o que não é Reiki. Mostraremos a perspetiva enquanto Terapia Complementar, o caminho enquanto filosofia de vida e uma abordagem à sua história.

Recursos terapêuticos PICS

• Apiterapia. ...
• Aromaterapia. ...
• Arteterapia. ...
• Ayurveda. ...
• Biodança. ...
• Bioenergética. ...
• Constelação familiar. ...
• Cromoterapia.    
•  As PICS possuem diferentes abordagens terapêuticas. Entre elas estão: a Medicina Tradicional Chinesa/Acupuntura; a Homeopatia; as Plantas Medicinais/Fitoterapia e o Termalismo Social/Crenoterapia.
  
  
  

1. O que são as Práticas Integrativas e Complementares em Saúde (PICS)?

 

 

Conforme descrito pelo Ministério da Saúde:

As Práticas Integrativas e Complementares em Saúde (PICS) são recursos terapêuticos que buscam a prevenção de doenças e a recuperação da saúde, com ênfase na escuta acolhedora, no desenvolvimento do vínculo terapêutico e na integração do ser humano com o meio ambiente e a sociedade.

As práticas foram institucionalizadas por meio da Política Nacional de Práticas Integrativas e Complementares no SUS (PNPIC). São elas: Medicina Tradicional Chinesa/Acupuntura, Medicina Antroposófica, Homeopatia, Plantas Medicinais e Fitoterapia, Termalismo Social/Crenoterapia, Arteterapia, Ayurveda, Biodança, Dança Circular, Meditação, Musicoterapia, Naturopatia, Osteopatia, Quiropraxia, Reflexoterapia, Reiki, Shantala, Terapia Comunitária Integrativa, Yoga, Apiterapia, Aromaterapia, Bioenergética, Constelação familiar, Cromoterapia, Geoterapia, Hipnoterapia, Imposição de mãos, Ozonioterapia e Terapia de Florais.

Essa lista de práticas é reconhecida pelo Ministério da Saúde por meio de suas normativas e publicações, visando à ampliação da oferta de serviços complementares em saúde no Sistema Único de Saúde (SUS). Dentre as publicações realizadas pelo órgão, apresentam-se:

• Portaria nº 971, de 3 de maio de 2003 – aprova a Política Nacional de Práticas Integrativas e Complementares (PNPIC) no Sistema Único de Saúde.
• Portaria nº 633, de 28 de março de 2017 – atualiza o serviço especializado 134 Práticas Integrativas e Complementares na tabela de serviços do Sistema de Cadastro Nacional de Estabelecimentos de Saúde (CNES). 
• Portaria nº 849, de 27 de março de 2017 – inclui a Arteterapia, Ayurveda, Biodança, Dança Circular, Meditação, Musicoterapia, Naturopatia, Osteopatia, Quiropraxia, Reflexoterapia, Reiki, Shantala, Terapia Comunitária Integrativa e Yoga à Política Nacional de Práticas Integrativas e Complementares
• Portaria nº 702, de 21 de março de 2018 – altera a Portaria de Consolidação nº 2/GM/MS, de 28 de setembro de 2017, para incluir novas práticas na Política Nacional de Práticas Integrativas e Complementares – PNPIC.
• Consolidação nº 2/GM/MS, de 28 de setembro de 2017 – consolidação das normas sobre as políticas nacionais de saúde do Sistema Único de Saúde.

Sugere-se, ainda, a leitura complementar do Manual de Implantação de Serviços de Práticas Integrativas e Complementares no SUS.

No Paraná, a Lei nº 19.785, de 20 de dezembro de 2018 é responsável por instituir as diretrizes para as Práticas Integrativas e Complementares em Saúde no âmbito do Sistema Único de Saúde do Estado (SUS-PR). Mais informações e dúvidas específicas sobre as PICs podem ser obtidas na Secretaria Estadual de Saúde, bem como por meio do seu catálogo de perguntas e respostas.

2. A(O/E) Psicóloga(o/e) pode utilizar as PICs em sua atuação profissional?

No presente momento, não existem normativas específicas sobre as PICs no Sistema Conselhos. Essas práticas são definidas pelo Ministério da Saúde e, portanto, referem-se à prestação do serviço desenvolvida por diferentes e variadas categorias profissionais. Caberá a cada conselho de classe orientar e fiscalizar a atuação profissional de sua categoria, para uma prática em conformidade com a ciência e ética profissional.

O fato de o Ministério da Saúde possibilitar o uso de determinada PIC, por si só, não indica que a(o/e) Psicóloga(o/e) poderá utilizá-los em sua atuação. É de responsabilidade da(o/e) profissional da Psicologia conhecer e fazer cumprir os dispostos legais e éticos estipulados nas normativas de sua profissão, pautando seu trabalho de forma crítica e fundamentada na ciência psicológica.

Para melhor responder a essa questão, faz-se necessário retomar o expresso no Código de Ética Profissional do Psicólogo:

Princípios Fundamentais

IV – O psicólogo atuará com responsabilidade, por meio do contínuo aprimoramento profissional, contribuindo para o desenvolvimento da Psicologia como campo científico de conhecimento e de prática.

V – O psicólogo contribuirá para promover a universalização do acesso da população às informações, ao conhecimento da ciência psicológica, aos serviços e aos padrões éticos da profissão.

Art. 1º – São deveres fundamentais dos psicólogos:

a) Conhecer, divulgar, cumprir e fazer cumprir este Código;

b) Assumir responsabilidades profissionais somente por atividades para as quais esteja capacitado pessoal, teórica e tecnicamente;

c) Prestar serviços psicológicos de qualidade, em condições de trabalho dignas e apropriadas à natureza desses serviços, utilizando princípios, conhecimentos e técnicas reconhecidamente fundamentados na ciência psicológica, na ética e na legislação profissional; […]

e) Estabelecer acordos de prestação de serviços que respeitem os direitos do usuário ou beneficiário de serviços de Psicologia;

k) Sugerir serviços de outros psicólogos, sempre que, por motivos justificáveis, não puderem ser continuados pelo profissional que os assumiu inicialmente, fornecendo ao seu substituto as informações necessárias à continuidade do trabalho;

Art. 2º – Ao psicólogo é vedado:

b) Induzir a convicções políticas, filosóficas, morais, ideológicas, religiosas, de orientação sexual ou a qualquer tipo de preconceito, quando do exercício de suas funções profissionais;

f) Prestar serviços ou vincular o título de psicólogo a serviços de atendimento psicológico cujos procedimentos, técnicas e meios não estejam regulamentados ou reconhecidos pela profissão;

j) Estabelecer com a pessoa atendida, familiar ou terceiro, que tenha vínculo com o atendido, relação que possa interferir negativamente nos objetivos do serviço prestado; […]

 

Art. 6º – O psicólogo, no relacionamento com profissionais não psicólogos:

a) Encaminhará a profissionais ou entidades habilitados e qualificados demandas que extrapolem seu campo de atuação;

b) Compartilhará somente informações relevantes para qualificar o serviço prestado, resguardando o caráter confidencial das comunicações, assinalando a responsabilidade, de quem as receber, de preservar o sigilo.

A partir do exposto, observa-se que, de acordo com cada PICS, a(o/e) Psicóloga(o/e) deverá analisar os seguintes aspectos:

• Essa prática está de acordo com o que preveem o Código de Ética Profissional do Psicólogo e as normativas profissionais?
• A(O/E) Psicóloga(o/e) conhece estudos da comunidade científica na área de Psicologia que tratem de sua utilização?
• Enquanto Psicóloga(o/e), a(o/e) profissional está qualificada(o/e) para utilizar essa abordagem/prática em seu exercício profissional de maneira a prestar um serviço de qualidade?

Destaca-se que o Conselho Regional de Psicologia do Paraná (CRP-PR) considera inadequado o desenvolvimento de qualquer prática que não esteja respaldada por um conjunto de critérios científicos capazes de sustentá-la. Dessa forma, caso determinada prática integrativa e complementar não atenda aos pontos acima descritos, ela não poderá ser utilizada pela(o/e) Psicóloga(o/e) em sua atuação profissional.

Por outro lado, caso a prática venha a ser compatível com os aspectos listados, poderá ser utilizada pela(o/e) profissional de forma complementar em sua atuação, jamais servindo como substituta dos métodos e técnicas da Psicologia. É necessário, também, ponderar que o uso de quaisquer práticas deve estar articulado com as demandas, objetivos e legislações próprias à natureza de cada contexto de atuação, devendo cada caso ser analisado  em sua particularidade.

Ainda assim, reiteramos que foi aprovada na APAF de Abril de 2022, Resolução que cria, em nível nacional, o Sistema de Avaliação de Práticas Psicológicas Aluízio Lopes de Britto. Tal normativa define o início da análise de Técnicas e Práticas para que seja avaliada sua compatibilidade com a ciência e a ética psicológica. Dessa forma, quando esse sistema for concretizado, dar-se-á início à produção de uma lista compondo os métodos e técnicas que poderão – ou não – ser vinculados à atuação em Psicologia.

Continue acompanhando as publicações do Sistema Conselhos de Psicologia para mais informações.

Leis e Resoluções relacionadas

• Lei nº 19.785, de 20 de dezembro de 2018 – que institui as diretrizes para as Práticas Integrativas e Complementares em Saúde no âmbito do Sistema Único de Saúde do Estado do Paraná SUS-PR.
• Portaria nº 971, de 3 de maio de 2006 – aprova a Política Nacional de Práticas Integrativas e Complementares (PNPIC) no Sistema Único de Saúde.
• Portaria nº 633, de 28 de março de 2017 – atualiza o serviço especializado 134 Práticas Integrativas e Complementares na tabela de serviços do Sistema de Cadastro Nacional de Estabelecimentos de Saúde (CNES). 
• Portaria nº 849, de 27 de março de 2017 – inclui a Arteterapia, Ayurveda, Biodança, Dança Circular, Meditação, Musicoterapia, Naturopatia, Osteopatia, Quiropraxia, Reflexoterapia, Reiki, Shantala, Terapia Comunitária Integrativa e Yoga à Política Nacional de Práticas Integrativas e Complementares
• Portaria nº 702, de 21 de março de 2018 – altera a Portaria de Consolidação nº 2/GM/MS, de 28 de setembro de 2017, para incluir novas práticas na Política Nacional de Práticas Integrativas e Complementares – PNPIC.
• Consolidação nº 2/GM/MS, de 28 de setembro de 2017 – consolidação das normas sobre as políticas nacionais de saúde do Sistema Único de Saúde.
• Resolução CFP nº 010/05 – aprova o Código de Ética Profissional do Psicólogo.

Referências Técnicas, publicações e outros documentos sobre o tema

• Manual de Implantação de Serviços de Práticas Integrativas e Complementares no SUS
• Site do Ministério da Saúde

Assuntos relacionados

• Acupuntura
• Constelação familiar
• Hipnose
• Práticas/Técnicas reconhecidas e não reconhecidas  
•  Datas das reuniões CONCLUÍDAS: -  25 Maio 2024, 15 Junho 2024 , 26 julho, agosto 2024
  
• NOSSAS REUNIÕES  - Reunião 06 de setembro, para alinhar evento do dia 13/09/2024
  
• 

  

   

  TURMA NEURO PSICOPEDAGOGOS

  

  IESP Colégio Social de Portão
  

  

  

  
  

  

  
  

  

  
  

  

  
  

  

  
  

  

  
  

  

 

Resumo da Programação - sujeito a modificação

 

CARTA ABERTA A TODAS AS AUTORIDADES

III Seminário: O Papel do Psicopedagogo na Escola no Pacto pela Educação

Às autoridades competentes,

A educação é a base de qualquer sociedade próspera, e é com este entendimento que nos reunimos para discutir e propor melhorias concretas no III Seminário "O Papel do Psicopedagogo na Escola no Pacto pela Educação". Estamos cientes dos desafios enfrentados pelas escolas, especialmente aquelas localizadas em regiões com os menores índices de desenvolvimento da educação básica (IDEB) no Brasil.

Este seminário tem como objetivo principal propor um pacto que envolva a atuação de psicopedagogos nas escolas, com a meta de garantir uma qualidade de vida superior para nossas crianças e jovens. É imprescindível que as autoridades aqui presentes se comprometam a cumprir e fazer cumprir a Lei do Psicopedagogo na Escola, assegurando que nossos professores tenham as condições adequadas para ministrar suas aulas e que nossos alunos, os verdadeiros protagonistas do sistema educacional, possam desenvolver-se plenamente.

As escolas públicas municipais, estaduais e particulares devem ser ambientes onde a aprendizagem acontece de forma inclusiva e efetiva, respeitando as singularidades de cada aluno e oferecendo suporte especializado quando necessário. A presença de psicopedagogos nas escolas não só auxilia na identificação e superação de dificuldades de aprendizagem, como também promove um ambiente mais saudável e acolhedor para todos os envolvidos no processo educativo.

Todos pela educação!

Atenciosamente,

Assinatura de todos

👪Sua voz é importante!

 MAIS ideias!!!. 👀🙌👈Para tratar no encontro. Estamos em processo e ajuste. aceitamos sua opinião. 

Carta Aberta às Autoridades

Assunto: III Seminário - O Papel do Psicopedagogo Escolar no Pacto pela Educação

Prezadas Autoridades,

É com grande senso de responsabilidade e urgência que nos dirigimos a todos os representantes do poder público, gestores educacionais, professores, e demais envolvidos no sistema educacional, para tratar de um tema que não pode mais ser ignorado: a educação em nosso país e o papel vital que os psicopedagogos desempenham nesse processo.

Nosso município tem registrado um dos mais baixos índices de desenvolvimento da educação básica (IDEB) do Brasil. Essa realidade reflete a necessidade de um pacto pela melhoria da educação, que deve ser assumido por todos os envolvidos, desde os governantes até as comunidades escolares. Não podemos mais permitir que nossas crianças e jovens sejam negligenciados em seu direito fundamental à educação de qualidade.

O III Seminário "O Papel do Psicopedagogo Escolar no Pacto pela Educação" propõe um diálogo aberto e comprometido com a implementação de um atendimento psicopedagógico efetivo nas escolas. É essencial que todas as autoridades presentes assumam o compromisso de cumprir a legislação que garante a presença de psicopedagogos nas instituições de ensino. Somente com a atuação desses profissionais será possível melhorar a qualidade de vida dos nossos alunos, preparando-os adequadamente para a vida e para os desafios futuros.

Para garantir um avanço significativo na educação, é crucial que se ofereçam melhores condições de trabalho aos professores e que se fortaleça o protagonismo dos alunos. Estes, que são a razão de ser de toda a estrutura educacional, devem ser vistos como agentes de transformação.

É igualmente importante que todas as ações educativas considerem a diversidade dos segmentos humanos que compõem nossa sociedade: povos originários, afro-brasileiros, descendentes de europeus, latino-americanos, comunidades LGBTQIA+, entre outros. O respeito e a inclusão de todas essas vozes e culturas são fundamentais para construir uma educação realmente transformadora e inclusiva.

Contamos com a dedicação e o comprometimento de todos para que possamos, juntos, elevar os índices educacionais de nosso município, garantindo um futuro melhor para nossas crianças e jovens.

Todos pela Educação!

Atenciosamente,

Projeto de Elevação do IDEB no Município

1. Introdução

O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) é um importante indicador da qualidade do ensino nas escolas brasileiras. Este projeto visa implementar estratégias que elevem o IDEB em todas as escolas do município, abrangendo instituições estaduais, municipais e particulares. A meta é garantir que todas as crianças e jovens recebam uma educação de qualidade, preparada para os desafios do futuro.

2. Objetivo Geral

Melhorar o IDEB das escolas do município através de ações integradas que promovam a qualidade do ensino, formação de professores, suporte psicopedagógico e engajamento da comunidade escolar.

3. Objetivos Específicos

• Implementar programas de formação continuada para professores.
• Fortalecer o suporte psicopedagógico nas escolas.
• Desenvolver projetos de intervenção pedagógica para alunos com dificuldades de aprendizagem.
• Estimular a participação ativa dos pais e da comunidade na vida escolar.
• Avaliar periodicamente o progresso acadêmico dos alunos e ajustar estratégias conforme necessário.

4. Público-Alvo

• Estudantes do ensino fundamental e médio das escolas estaduais, municipais e particulares do município.
• Professores, coordenadores pedagógicos e gestores escolares.
• Pais e responsáveis pelos alunos.

5. Metodologia

5.1. Formação Continuada de Professores

• Oficinas e Cursos: Realizar oficinas, palestras e cursos que atualizem os professores em metodologias de ensino eficazes e inovadoras.
• Parcerias com Universidades: Estabelecer parcerias com universidades e institutos de educação para oferecer formação continuada aos professores.

5.2. Intervenções Pedagógicas

• Acompanhamento Individualizado: Implementar planos de estudos personalizados para alunos com baixo desempenho.
• Aulas de Reforço: Oferecer aulas de reforço em contraturno para alunos com dificuldades em disciplinas específicas.
• Uso de Tecnologias: Incorporar tecnologias educacionais que auxiliem na aprendizagem, como plataformas de ensino adaptativo.

5.3. Suporte Psicopedagógico

• Atendimento Psicopedagógico: Ampliar o atendimento psicopedagógico nas escolas, com foco na identificação e intervenção em dificuldades de aprendizagem e questões emocionais.
• Formação de Psicopedagogos: Promover a formação e contratação de psicopedagogos para atuarem diretamente nas escolas.

5.4. Envolvimento da Comunidade

• Reuniões e Palestras para Pais: Organizar reuniões periódicas e palestras para conscientizar os pais sobre a importância de seu envolvimento no processo educativo.
• Projetos Comunitários: Desenvolver projetos que integrem a comunidade local às atividades escolares, promovendo um ambiente de apoio e valorização da educação.

5.5. Avaliação e Monitoramento

• Testes Diagnósticos: Aplicar testes diagnósticos regulares para monitorar o progresso dos alunos e identificar áreas de dificuldade.
• Análise de Dados: Analisar os resultados dos testes para ajustar estratégias pedagógicas e intervir onde necessário.

6. Recursos Necessários

• Humanos: Professores, coordenadores pedagógicos, psicopedagogos, técnicos de educação, voluntários.
• Materiais: Material didático, recursos tecnológicos, infraestrutura escolar.
• Financeiros: Recursos para formação continuada, contratação de profissionais, compra de materiais e tecnologias.

7. Cronograma

Fase	Atividade	Período
Planejamento	Diagnóstico e planejamento inicial	Mês 1
Formação de Professores	Início da formação continuada	Mês 2 a Mês 6
Implementação	Execução das ações pedagógicas	Mês 2 a Mês 12
Avaliação Intermediária	Testes diagnósticos	Mês 6
Ajustes Estratégicos	Reavaliação e ajuste de estratégias	Mês 7
Avaliação Final	Avaliação dos resultados	Mês 12

8. Indicadores de Sucesso

• Melhoria nos resultados das avaliações diagnósticas e das provas padronizadas.
• Aumento do índice de frequência escolar.
• Redução das taxas de evasão escolar.
• Melhoria no índice de satisfação de pais e alunos.
• Aumento do IDEB em relação ao ciclo anterior.

9. Parcerias

• Universidades e Institutos de Educação: Para formação continuada de professores.
• Secretarias de Educação Estadual e Municipal: Para apoio logístico e financeiro.
• Empresas e ONGs: Para apoio em recursos materiais e voluntariado.

10. Considerações Finais

Este projeto visa não apenas melhorar o IDEB do município, mas transformar a educação local em um modelo de qualidade e inclusão. O comprometimento de todos os envolvidos – professores, alunos, pais, comunidade e governo – é essencial para o sucesso dessa iniciativa.

Onde a humanidade precisa estar até 2030. A necessidade planetária é conservar ativamente 30% dos oceanos e garantir que pelo menos 75% da pesca no planeta seja ... O que devemos fazer para preservar os oceanos?

Evite usar produtos químicos que danificam o ecossistema marinho: na hora de escolher seu protetor solar, evite sempre os aerossóis e os cremes que não estejam rotulados como “amigos do oceano” ou similar. Este tipo de produto químico é extremamente prejudicial para corais e outros organismos marinhos

Qual é a importância de preservar os oceanos?

Os oceanos e mares são 70% do globo terrestre e fornecem mais da metade do oxigênio que respiramos, regulam o clima do planeta, nos dão energia, alimento, ainda promovem saúde e bem-estar. Assim sendo, nossas vidas dependem da saúde dos oceanos, quando respiramos ou quando consumimos alimentos de origem marinha

O que fazer para preservar os oceanos?

Atitudes simples como a separação do lixo reciclável do não reciclável; diminuir o consumo quantidade de plástico, a reciclagem e a reutilização contribuem para minimizar os efeitos negativos do descarte descontrolado desses resíduos no ambiente marinho.

O que fazer para preservar o ambiente marinho?

Confira algumas dicas!

1. Jogue máscaras, lenços e luvas no lixo. ...
2. Não jogue bitucas de cigarro no chão. ...
3. Use garrafas de água e recipientes reutilizáveis. ...
4. Seja consciente quando for às compras. ...
5. Reduza sua pegada ecológica e o consumo de energia. ...
6. Consuma menos plásticos. ...
7. Cuide das praias.

O que podemos fazer para preservar o mar?

É necessário que este cenário seja revertido o mais rápido possível e, com atitudes simples, você pode ajudar nesta mudança contribuindo para a preservação!

1. Dê adeus às garrafas descartáveis. ...
2. Diminua sua pegada de carbono. ...
3. Tenha um consumo consciente. ...
4. Cuide de seus pets. ...
5. Apoie uma organização que proteja a vida marinha
6. Como proteger os oceanos do lixo?
   

Reduzir o consumo de copos, pratos, talheres ou garrafas de plástico. Comprar comida a granel e evitar os produtos que tenham embalagens de plástico. Substituir os recipientes de plástico pelos de metal ou vidro. Evitar o uso de cosméticos que tenham em sua composição microesferas de plástico.

 

UM RESUMO: III SEMINÁRIO - Pacto Global pela Educação - Preparando a CARTA com todos os envolvidos.
    

O Pacto Global pela Educação é uma iniciativa que visa unir forças em prol de uma educação de qualidade, inclusiva e equitativa em todo o mundo. No Brasil, essa proposta reforça a necessidade de ações concretas e contínuas para transformar a educação, levando em consideração as particularidades regionais, como na Bahia, onde o esforço para melhorar o desempenho educacional tem sido notório.

    Avanço no IDEB na Bahia
    Segundo o indicador mais recente, a Bahia alcançou 5,3 pontos nos anos iniciais do ensino fundamental (1º ao 5º ano) e 9° ano e 3° médio), superando a meta estabelecida em 0,3 pontos. Esse avanço reflete os esforços no campo educacional e a importância da implementação de políticas públicas eficazes. A apresentação da Profª Barcelona, em 13/09 agosto de 2024, destacou esses resultados e a importância de manter o foco na melhoria contínua até 2030.

    O Papel do Psicopedagogo nas Escolas
    O psicopedagogo desempenha um papel crucial nas escolas, especialmente no atendimento de crianças e adolescentes que enfrentam dificuldades de aprendizagem. O cumprimento da lei que prevê a presença de psicopedagogos e psicólogos nas instituições educacionais é vital para garantir que todas as necessidades emocionais e cognitivas dos alunos sejam atendidas. O apoio desses profissionais é um pilar para a educação inclusiva.

    Exposição de Arte e Meio Ambiente no Foyer do Teatro
    No âmbito do Pacto Global pela Educação, a exposição sobre a biodiversidade e a proteção dos oceanos faz parte de um esforço maior para integrar a arte, a educação e a conscientização ambiental. A relação entre o meio ambiente e o desenvolvimento sustentável é um tema essencial para o futuro da educação.

    Carta Aberta pela Educação de Qualidade
    Uma carta aberta será redigida e assinada durante o evento, exigindo que a legislação que prevê o apoio de psicopedagogos e psicólogos nas escolas seja cumprida, defendendo uma educação que realmente atenda às necessidades das crianças e adolescentes.

    Assinatura da Ata e Encaminhamento à Prefeitura e Câmara
    A assinatura da ata e da carta será um passo formal para garantir que as demandas educacionais sejam encaminhadas para as autoridades competentes, como a prefeitura e a câmara, para que essas instituições se comprometam com a implementação das melhorias sugeridas.

    Seminário Anual até 2030
    O seminário "Pacto pela Educação" será realizado anualmente até 2030, com o objetivo de manter o compromisso com a evolução e a qualificação da educação no estado e no país, sempre focando em temas importantes como inclusão, direitos das crianças e adolescentes e estratégias pedagógicas inovadoras.

    Portaria sobre Disciplinas de Artes e Esporte
    A importância das disciplinas de artes e esportes no currículo escolar será formalizada, destacando o valor de práticas como a capoeira, o futebol e outras modalidades. Essas atividades desempenham um papel crucial no desenvolvimento cognitivo, emocional e físico dos estudantes, além de promoverem a cultura e o bem-estar.

A CARTA vai melhorando e e tomando forma.

MODELO 

 

CARTA ABERTA A TODAS AS AUTORIDADES

III Seminário: O Papel do Psicopedagogo na Escola no Pacto pela Educação

Às autoridades competentes,

A educação é a base de qualquer sociedade próspera, e é com este entendimento que nos reunimos para discutir e propor melhorias concretas no III Seminário "O Papel do Psicopedagogo na Escola no Pacto pela Educação". Estamos cientes dos desafios enfrentados pelas escolas, especialmente aquelas localizadas em regiões com os menores índices de desenvolvimento da educação básica (IDEB) no Brasil.

Este seminário tem como objetivo principal propor um pacto que envolva a atuação de psicopedagogos nas escolas, com a meta de garantir uma qualidade de vida superior para nossas crianças e jovens. É imprescindível que as autoridades aqui presentes se comprometam a cumprir e fazer cumprir a Lei do Psicopedagogo na Escola, assegurando que nossos professores tenham as condições adequadas para ministrar suas aulas e que nossos alunos, os verdadeiros protagonistas do sistema educacional, possam desenvolver-se plenamente.

As escolas públicas municipais, estaduais e particulares devem ser ambientes onde a aprendizagem acontece de forma inclusiva e efetiva, respeitando as singularidades de cada aluno e oferecendo suporte especializado quando necessário. A presença de psicopedagogos nas escolas não só auxilia na identificação e superação de dificuldades de aprendizagem, como também promove um ambiente mais saudável e acolhedor para todos os envolvidos no processo educativo.

Portanto, convocamos todas as autoridades para que dediquem seus esforços a esse pacto pela educação, pois é através desse compromisso que podemos transformar a realidade educacional de nosso país, garantindo um futuro melhor para nossas crianças e jovens.

........................etc

Todos pela educação!

Atenciosamente,

 OUTRA CONTRIBUIÇÃO

CARTA ABERTA A TODAS AS AUTORIDADES

III Seminário: O Papel do Psicopedagogo na Escola no Pacto pela Educação

Às autoridades competentes,

A educação é a base de qualquer sociedade próspera, e é com este entendimento que nos reunimos para discutir e propor melhorias concretas no III Seminário "O Papel do Psicopedagogo na Escola no Pacto pela Educação". Estamos cientes dos desafios enfrentados pelas escolas, especialmente aquelas localizadas em regiões com os menores índices de desenvolvimento da educação básica (IDEB) no Brasil.

Este seminário tem como objetivo principal propor um pacto que envolva a atuação de psicopedagogos nas escolas, com a meta de garantir uma qualidade de vida superior para nossas crianças e jovens. É imprescindível que as autoridades aqui presentes se comprometam a cumprir e fazer cumprir a Lei do Psicopedagogo na Escola, assegurando que nossos professores tenham as condições adequadas para ministrar suas aulas e que nossos alunos, os verdadeiros protagonistas do sistema educacional, possam desenvolver-se plenamente.

As escolas públicas municipais, estaduais e particulares devem ser ambientes onde a aprendizagem acontece de forma inclusiva e efetiva, respeitando as singularidades de cada aluno e oferecendo suporte especializado quando necessário. A presença de psicopedagogos nas escolas não só auxilia na identificação e superação de dificuldades de aprendizagem, como também promove um ambiente mais saudável e acolhedor para todos os envolvidos no processo educativo.

Portanto, convocamos todas as autoridades para que dediquem seus esforços a esse pacto pela educação, pois é através desse compromisso que podemos transformar a realidade educacional de nosso país, garantindo um futuro melhor para nossas crianças e jovens.

Todos pela educação!

Atenciosamente,

 

PACTO PELO ENSINO PÚBLICO DE QUALIDADE- PROFESSOR ANSELMO BARCELONA.

PAINEL PACTO PELO ENSINO DE QUALIDADE - PROFESSOR DANIEL LYRIO _ PALESTRANTE ESG.

A CAPOEIRA NAS ESCOLAS E CAMPO DE FUTEBOL-PROFESSOR DR. NELSIVAL MENESES

PSICOPEDAGOGO E NEUROPSICOPEDAGOGO PICS    

PROFESSORA DRª NANCI GUEDES 

DRA ANTONIA CLARET – BATE PAPO JURÍDICO.

PEDAGOGA NUTRICIONISTA DIRETORA CSP MOARA LICIA – IMPORTÂNCIA DA ORGANIZAÇÃO ESCOLAR.                                                                                                                            

SPA X TDAH  - REFLEXO NAS CRIANÇAS E ADULTOS - PROFESSORA PSICOLAGA DOREIA LYCIA

PSICOLÓGO CICERO OLIVEIRA e DRA. ADRIANA AGUDO 

O AMIGO DA ESCOLA E DA FAMÍLIA-ESP. DHC. ADAILTON SANTOS AGRA

MEDIADORA DE DEBATES -PSICÓLOGA NEUROPSI HERONDINA - PROF.

CONSTELAÇÃO FAMILIAR -  DHC PSICOPEDAGOGA JEANNE

 

CRONOGRAMA

DIA 13 de setembro  2024

1.    ABERTURA:   Oração de Abertura Carlos Gomes

 Hino nacional com  Desbravadores e saxofone

2.     DIA 13/09 no Cine Teatro Lauro de Freitas.  

      Abertura 8:00  - Cassiano Faleta

           

  

Agenda do Evento - Pacto pela Educação

8:30 às 9:30

• Tema: Pacto pela Educação
• Apresentação: Professor Dr. Anselmo Barcelona

9:40 às 9:45

• Tema: “Educação do SER”
• Apresentação: Dulce Moreira – Reflexão

10:00 às 11:40

• Painel: Pacto pela Educação de Qualidade
• Apresentação: Daniel Lyrio

11:40 às 12:00

• Tema: Projeto na Escola - Futebol e Capoeira
• Apresentação: Doutor Nelsival Menezes

 

12:00 às 12:30

• Pequeno Debate e Tira-Dúvidas com a Plateia
• Palestrantes:
• Débora Fontes PhD
• Dra. Antonia Claret
• Capitã Ely Elizete de Jesus (Missionária)
• Mestra Psicopedagoga Nildelia Souza
• Mediação e Debates: Psicóloga Herondina (Neuropsicóloga)
• Tema: Constelação Familiar - Prof. DhC Jeanne Ferreira
  

 

12:30 - Almoço no restaurante popular (Valor: R$ 2,00)

 

14:00 às 14:45

• Tema: O Amigo da Escola e da Família
• Apresentação: Professor Dr. Adailton Agra

14:45 às 15:45

• Tema: SPA x TDAH
• Apresentação: Psicóloga Doreia Lícia

16:00 às 16:45

• Mediação de Debates: Cícero Oliveira e Adriana Agudo

17:00 às 17:45

• Tema: Práticas Integrativas e Complementares em Saúde (PICS)
• Apresentação: Psicóloga Nanci Guedes

18:00

• Encerramento com Capoeira e Entrega de Certificados

FOYER – das 8:00 as 18:00 – Exposição – Literatura SELIBA Lucia Moreira