Débora Fontes e suas atividades...
"Educação
é muito mais do que transmitir conhecimentos e habilidades por meio dos quais
se atingem objetivos limitados.
É também
abrir os olhos das crianças para as necessidades e direitos dos outros.
Precisamos
mostrar às crianças que suas ações têm uma dimensão universal.
E
precisamos encontrar uma forma de estimular seus sentimentos naturais de
empatia para que venham a ter uma noção de responsabilidade afetiva em relação
aos outros.
Pois é
isso que nos motiva a agir."
O
homem não pode participar ativamente na história, na sociedade, na
transformação da realidade se não for ajudado a tomar consciência da realidade
e da sua própria capacidade para a transformar. (...) Ninguém luta contra
forças que não entende, cuja importância não meça, cujas formas e contornos não
discirna; (...) Isto é verdade se se
refere às forças da natureza (...) isto também é assim nas forças sociais(...).
A realidade não pode ser modificada senão quando o homem descobre que é
modificável e que ele o pode fazer.
(Paulo Freire. 1977, p. 48).
A
educação como prática de liberdade, ao contrário daquela que é prática de
dominação, implica na negação do homem abstrato, isolado, solto, desligado no mundo, assim também na negação do mundo
como uma realidade ausente nos homens (1975, p. 81).
Moran – educação inovadora .
Estamos acostumados a focar, na educação, a avaliação intelectual de curto
prazo: a compreensão de leituras, idéias e o desenvolvimento de algumas
competências. Sem dúvida essa avaliação, se bem feita, contribui para dar-nos
uma radiografia do que aprendemos a curto prazo .
Mas a avaliação que vale a
pena, a realmente significativa é a que acontece a
longo prazo: a que mostra, depois de alguns anos, o que realmente aprendemos, o
que praticamos daquilo que aprendemos e se somos pessoas mais interessantes,
abertas, coerentes e realizadas.
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